(一)教师：展示一组情景，让学生准确的表达自己应该有的行为。

情景一：上学途中，面对他人的善举，我们应该(　　　　　 )

情景二：上学到校，面对学校的老师，我们应该(　　　　　 )

情景三：在教室里，面对同学的请教，我们应该(　　　　　 )

情景四：放学路上，面对他人的恶行，我们应该(　　　 　　　)

情景五：回到家中，面对父母和长辈，我们应该(　　　　　 )

学生：情景一，我们应该支持和赞扬；情景二，我们应该礼貌和尊敬；情景三，我们应该主动和耐心；情景四，我们应该阻止和举报；情景五，我们应该孝顺和体贴。

教师：学生思考这些行为是良好的行为，还是不良行为？导致的结果会怎样？

学生：是良好的行为，良好的行为会导致良好的结果。

教师：这样做会得到老师的赞许，同学的拥护，家长的夸奖和社会的认同。这也是我们积极倡导和鼓励的，并能得到良好的评价，会带来良好的结果。

总结：良好的行为产生良好的结果。

导入新课：由教师讲述故事《善良成就未来》

弗莱明是一个穷苦的苏格兰农夫，有一天当他在田里工作时，听到附近泥沼里有人发出求救的哭声。于是，他放下农具，跑到泥沼边，发现一个小孩掉到了里面，弗莱明忙把这个孩子从死亡的边缘救了出来。　 　　 隔天，有一辆崭新的马车停在农夫家，走出来一位优雅的绅士，他自我介绍是那被救小孩的父亲。绅士说：“我要报答你，你救了我儿子的生命。”农夫说：“我不能因救了你的小孩而接受报答。”　 　　 就在这时，农夫的儿子从屋外走进来，绅士问：“这是你的儿子吗？”农夫很骄傲地回答：“是。”绅士说：“我们来个协议，让我带走他，并让他接受良好的教育。假如这个小孩像他父亲一样，他将来一定会成为一位令你骄傲的人。”　 　　 农夫答应了。后来农夫的儿子从圣玛利亚医学院毕业，成为举世闻名的弗莱明·亚历山大爵士，也就是盘尼西林(青霉素)的发明者。他在1944年受封骑士爵位，且得到诺贝尔奖。　 　　 数年后，绅士的儿子染上肺炎，是盘尼西林救活了他的命。那绅士是谁？上议院议员丘吉尔。他的儿子是谁？英国政治家丘吉尔爵士。　 　　 一个农夫一点点善良，竟然给世界带来了如此重大的变化，善莫大焉。

教师总结：每一个人的行为都会导致一定的后果，以上人物的良好行为导致了

良好的结果。那么我们如何来认识自己的行为呢？

3、知识：行为和后果具有一致性，良好的行为产生良好的结果，不良的行为产生不良的结果。懂得个人的行为不应该危害自己、他人、集体、国家和社会。

2、能力：培养明辨是非和严于律己的能力。

1、情感、态度、价值观：培养良好的行为习惯，三思行为所产生的结果，树立对自己行为负责的意识。

6、结合材料，谈谈你对我国政府应怎样解决台湾问题，实现祖国完全统一？

答：①坚持实行“和平统一，一国两制”的方针，反对“台湾独立”“一中一台”。②坚持一个中国的原则，在一个中国原则的前提下，通过各种努力，尽量争取以和平方式解决台湾问题，但不承诺放弃使用武力。③坚决反对任何外来势力的干涉。④发展是硬道理，要紧紧抓住发展大局，以经济建设为中心，不断增强我国的综合国力。⑤积极发展两岸关系，争取早日实现统一。

5、我们为什么要坚决反对“两个中国”、“一中一台”的言行？

答：祖国的完全统一事关中华民族的根本利益，世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割，维护国家主权和领土完整是我国公民的神圣职责。坚持一个中国原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础，对任何旨在制造“台湾独立”“两个中国”“一中一台”的言行，我们必须坚决反对。

3、简述“一国两制”的含义及其意义、两岸统一的最佳方式。

答：(1)、含义：“一个国家、两种制度”，简称“一国两制”。“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。“两种制度”是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。(2)、意义：A、“一国两制”理论丰富和发展了马克思主义的国家学说，丰富了我们党的统一战线理论，丰富了和平共处思想，运用于解决国内问题，为解决祖国统一问题提出了最佳途径。B、香港、澳门的顺利回归，证明了“一国两制”理论的正确与成功，保持了香港、澳门的繁荣、稳定和发展。C、按照“和平统一、一国两制”的基本方针，实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流。　 (3)、两岸统一的最佳方式是“一国两制”