2、学生和老师列举社会上不公平的现象例如：教育不公问题、公民收入分配问题、男女平等问题、民工待遇等问题， 了解到一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久的合作，如果不重视公平问题，会引致一系列社会问题，影响社会的长治久安。

1、你在现实生活中遇到过这样的事情么？结果如何？你有什么感想？

　 继续围绕李伟事例，引导学生从对个人、班级、社会角度分析，谈不公平的现象对个人发展和社会稳定的破坏，让学生对不公平给社会稳定、个人发展可能造成的恶果有一定的认识，从反面了解认识公平的重要性，也是落实课标目标“知道公平有利于社会稳定”的一部分。

4、结合书本案例思考：①你认为李伟受表彰公平吗？为什么？②你是怎样理解公平？

小结：李伟作为本班宣传委员并不负责这次板报工作，没有尽到自己的职责，却得到荣誉，而另一位同学辛勤劳动，分担了责任，却没得到利益，这对其他同学也不公平。公平是得到自己该得的，分担自己该做的。处理事情要合情合理，不偏袒任何一方，即参与社会合作的每一个人承担着他应承担的责任，得到他应得的利益。

3、如果教授没有送礼物给他们，这时他们会产生这种不公平感吗？

这个问题设置的目的是要告诉学生：公平其实多是在比较中产生的。在生活中，我们每个人都会自觉或不自觉地把自己与他人的付出与所得进行比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。

2、你认为学生的反应对教授是否公平？

学生再次讨论，尊重学生的不同意见，对有独到见解的学生给予鼓励。

小结：不同个体对公平的理解是不同的，公平是一个相对性的概念，学生认为大家收到一致的礼物是理所当然的事，不然会觉得没受到尊重、自身力量的不到肯定；而教授认为这是自己的自由与权利，这样的评价对他也是不公平的 。

1、你认为教授怎样做才公平？

　　 在这个问题的回答中，可以让学生站在三位学生的角度体验公平，各抒己见。教师根据情况给予点拨引导。

进入活动三：

活动三：合作探究你行我行

请学生看一段录像《智斗劫匪》：了解情节，再作大胆的假设与猜想。

师：如果是你会怎麽做？

生：略。(可能会涉及到的答案：沉着冷静面对、设法用周旋顺从等方法稳住歹徒、记住相貌、了解去向，及时拨打110报警等。如果学生的答案不全的话，可以再去引导。)

那么与违法犯罪作斗争的还有哪些好方法？

生：略。

师归纳：与违法犯罪作斗争，要讲究方式方法，以上同学们提到的都是行之有效的方法。

师：忍气吞声？自认倒霉？与之硬拼又会有什么后果？

生：略。

师：对违法犯罪行为忍气吞声、听之任之的行为是十分有害的。因为采取这种态度，不仅会使自己的合法权益得不到维护，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，助长违法者的嚣张气焰，使国家和人民的利益遭受损失。因此，中学生不仅要学法、守法，还要维护法律的尊严，同违法犯罪行为作斗争。

师：这位中学生如果不动脑筋，简单蛮干，可能会出现怎样的情况？

　　 生：略。

师：如果简单蛮干，可能不但制止不了违法犯罪分子的行为行为，而且还可能使自己受到伤害，甚至丢掉性命。

师：违法犯罪分子往往是狡猾的、凶恶的。我们青少年与其作斗争时，既要勇敢，又要机智，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量避免不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。

赵明母子俩还可以采取哪些办法制止商贩的类似不法行为？　　

生：略。

师：请新闻媒体曝光、向消费者协会投诉、向人民法院起诉等都是制止商贩的类似不法行为的有效方法。　　

当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律武器维护自己的合法权益，当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也应该加以维护。因为只有在社会范围内，形成勇于护法的良好氛围，才能有效地抑制违法犯罪行为的发生，形成良好的社会环境。

师：新课知识业已结束，再进一步探究：在讲完依法治国的知识以后，陕教版教材为何要把三个独立的板块放在一起，他们之间有何联系？

生：略。

师：是的，三个问题是逐层深入的，在法制建设的今天，作为我们中学生，自觉守法某种意义上就是做好预防，从我做起，监督是维护自己、他人、社会利益的关爱形式，而学法守法还不够，维护法律的尊严是更高的境界。所以我要说：预防是最好的建设，监督是最好的关爱，护法是最有力的音符。

　课堂小结：

在现代社会里，法律是人们的行为准则，是社会生活的保障。作为中学生，守法护法是我们的责任，依法监督是我们的权利，让我们共同努力，为共和国的法制建设尽一份绵薄之力，做一个合格的护法小使者。让我们自觉守法护法，让法制观念深入人心，在我们的心中生根发芽，成长为一棵参天大树，为依法治国做出我们的贡献。

(一)晨练之趣　　　　　 (二)一步跨栏　　　　 (三)盗猎？到处猎！

进入活动一：　　

活动一：漫画内外你找我找

(活动要求：各组成员互相合作，给出漫画最准确的寓意。再联系现实内外，进行知识拓展。)

生：略。

(好的答案给于肯定)教师归纳：以上行为不仅是不道德的，而且也是违法的，自然要受到道义的谴责和法律的制裁。这些行为与法制建设背道而驰，既不利于维护良好的社会秩序，也无助于良好社会风气的养成。

针对漫画中存在的问题，你认为怎样才是守法的表现？

请学生以小组为单位讨论，在讨论的基础上交流。引导学生反思自身行为，主动改正自身存在的违法行为。　

生1：不翻越隔离栏杆，走过街天桥或人行横道，遵守交通规则，遵守学校的各种规章制度。

生2：爱护鸟类，保护野生动物，不随意捕杀野生动物等。

生3：不攀折花卉树木，不践踏草坪，爱护公共设施等。

师：对学生的回答给与肯定。我们应该怎样避免这些违法现象的发生？

生：略。

希腊哲学家亚里士多德曾说：“我们应当注意到邦国虽有良法，要是人们不能全部遵循，仍然不能实现法治。”是的，一个国家的法律若得不到充分的尊重和自觉的遵守，那么再完善的法律体系也会形同虚设。社会生活是方方面面的，我们处处要遵守规则，让我们从自身做起，维护良好的社会秩序。

自觉守法是一种境界，更应成为现实，我们要学会面对现实，应对现实。请看情景材料：

我校门前马路两侧经常有卖油炸串、盗版书、小玩具等占道经营，再加之机动车辆乱停乱放现象十分严重，致使上下学期间，经常出现交通拥堵现象。这给学生进出校园带来极大的不便，在很大程度上存在一定的安全隐患。

　同学们对此议论纷纷……

师：再光华的议论都是不够的，徘徊在议论的漩涡里也是完全不够的，我们怎样才能改善甚或解决这一“烦扰”？

进入活动二：

活动二：　 分条析理你说我说

漫画是现实生活的一种艺术再现，它往往能针砭时弊，警示你我。仔细观察下列漫画，看有何寓意？

教师展示漫画情景：