1．导向性：正确发挥考试的导向功能。坚持以学生为本，强调能力立意，引导学校加强教学、引导教师改进教学方法、引导学生学会学习和应用。

实验方案：取6支相同的蜡烛，在其中的5支的烛芯周围分别洒0.7g各种盐，剩余的一支加入0.7g食盐作对照实验，分别测出它的燃烧时间

实验记录表格：

加入盐的种类

NaCl

Na2SO4

CaCO3

BaSO4

KCl

MgCl2

燃烧时间（分钟）

燃烧稳定性

实验结论：①食盐可延长蜡烛的燃烧时间；②所加食盐并非越多越好，从此次实验来看，加入0.7g时效果最好（或其他合理答案）

实验反思：①必须进行三次实验取其平均值（或还要观察或测定加入食盐后对烛光亮度的影响等合理答案）②建议蜡烛制造工厂在烛芯周围加入少量的盐，以延长蜡烛的燃烧时间，节约能源。

实验二

1.0

燃烧时间（分钟）

10

15

18

23

25

27

燃烧稳定性

正常

正常

正常

正常

易灭

极易灭

实验结论：从所得实验结果可初步分析出两点结论：

①                            ；②                             。

实验反思：①此实验方案还存在一些问题值得进一步研究，如（至少写出一点）：                                    ；

②你认为此实验结果有什么实际应用价值？

实验二  探究不同种类的盐对蜡烛燃烧时间的影响

要求：请参照实验一，设计实验方案和实验记录表格。

实验方案：                                        。

实验记录表格：（注意：使用到具体盐时，必须用它的化学式表示。）

答案：

实验一

0.9

0.7

0.5

0.1

2．在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你与小红一起探究，并回答相关问题。

[提出问题] 盐是否能延长蜡烛的燃烧时间？

[猜    想]  ①一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间；

②其它盐也可以延长蜡烛的燃烧时间。

[实验探究] 

实验一  探究不同质量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响

实验方案：取6支相同的蜡烛，在其中5支的烛芯周围分别放入不同质量的

食盐，另1支作对照实验，分别测定它们的燃烧时间。

实验结果：

食盐质量（g）

0

1．新闻报道《河北秦皇岛：小雨引“燃”一车电石》很好地说明水可“引火”。该报道称：5月9日傍晚，一辆储运电石的汽车因未做好防水工作，行驶过程中天降小雨，引发车厢着火……已知：电石（CaC₂）不可燃，与水接触剧烈反应产生乙炔（C₂H₂）。
    （1）电石与水反应属于          反应（填“吸热”或“放热”）。

（2）电石和水反应的化学方程式为：CaC₂+2H₂O=X+C₂H₂↑，其中，X的化学式为          。

（3）根据上述信息，请从物质组成和化学性质角度，说说你对乙炔气体的认识（各一条）。

答：组成                      ；性质                        。

（4）根据上述信息，你认为应该如何保存电石？答：                。

答案：（1）放热  （2）Ca(OH)₂  （3）乙炔由碳、氢元素组成（或其他合理答案）；乙炔可燃  （4）密封防水（或其他合理答案）