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    下列能一次将三种溶液区分开的试剂是　　　

    [　　]

    A.硝酸　　　B.盐酸　　　C.氢氧化钠溶液　　　D.硝酸钾溶液

    答案：B
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有三瓶失去标签的溶液，已知分别是Na2SO4溶液、H2SO4溶液、Ca（NO3）2溶液中的各一种，下列四种试剂中，能将三种溶液一次鉴别开来的是（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小明在练习中发现不少关于区分酸碱盐类物质的题目，他整理后归纳出一些关于物质检验方法的规律；请你根据这些规律来区分下列各组物质：
    （1）规律：依据物质的物理性质（颜色、溶解性、溶于水是否放热等）的差异性分析，进行区分．应用：现有稀盐酸、氯化铁溶液、硫酸铜溶液，不用试剂怎样将三种溶液鉴别出来？根据三种溶液的物理性质，溶液呈无色的是稀盐酸；溶液呈黄色的是氯化铁溶液；
    溶液呈蓝色
    溶液呈蓝色
    的是硫酸铜溶液．
    （2）规律：从物质的酸碱性入手，根据不同的现象进行区分．应用：一次就可以鉴别食盐、盐酸、氢氧化钠三种溶液的试剂是
    紫色的石蕊试液
    紫色的石蕊试液
    ．
    （3）规律：根据物质的化学性质，从化学反应时产生的不同现象入手，进行区分．应用：能把石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液一次区分开的试剂是
    碳酸钠
    碳酸钠
    溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    金属及金属材料在日常生活和工农业生产中发挥着具大的作用，阅读下列内容，回答有关问题：
    （1）地壳中含最多的金属元素是
    Al
    Al
    ，人体中含量最多的金属元素是
    Ca
    Ca
    ；
    （2）铁是生活中应用最广泛的金属材料，生铁和钢都是铁的合金，它们的主要区别是
    含碳量不同
    含碳量不同
    ，工业上用磁铁矿冶炼生铁的反应原理是
    Fe3O4+4CO
     高温 
    .
     
    3Fe+4CO2
    Fe3O4+4CO
     高温 
    .
     
    3Fe+4CO2

    （3）金属资源是有限的，我们必须保护这些资源，请写出一条有效的保护途径
    防止金属锈蚀
    防止金属锈蚀

    （4）金属活动性顺序是初中化学一个很重要的规律，为了探究铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序，若只有一支盛有少量稀盐酸的试管，只需合理安排金属丝的插人顺序（假定能与盐酸反应的能一次将盐酸消耗完），也能证明．三种金属丝的插入顺序为
    CuFeAl（或FeCuAl）
    CuFeAl（或FeCuAl）
    ．钾、钙、钠是三种活动性很强的金属，它们与盐溶液反应时，一般只与溶液中的水反应生成碱和氢气，试描述少量的钠与硫酸铜溶液反应的现象
    放出大量气泡，生成蓝色沉淀
    放出大量气泡，生成蓝色沉淀
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    一次探究实验课上，老师为同学们准备了三杯溶液，分别是镁盐、铁盐、银盐的溶液中的一种，将三杯溶液标记为l、2、3号，进行下列探究活动．

    【提出问题】三种溶液中的溶质分别是什么？
    探究实验1
    【表达与交流】甲同学认为l号溶液中的溶质不是硫酸铁，一定是硝酸铵，你认为他的结论（1）
    不正确
    不正确
    （填“正确”或“不正确”）．
    探究实验2
    【反思与评价】乙同学认为2号溶液中的溶质一定是硫酸镁，请你对乙同学的结论给与评价（2）
    不正确．2号溶液中加入氯化钡溶液出现白色沉淀，溶液中可能含有硫酸镁，因为硫酸镁能与氯化钡反应生成硫酸钡白色沉淀；也可能含有硝酸银，因为硝酸银也能与氯化钡反应生成氯化银白色沉淀，因此乙同学认为2号溶液中的溶质一定是硫酸镁是错误的
    不正确．2号溶液中加入氯化钡溶液出现白色沉淀，溶液中可能含有硫酸镁，因为硫酸镁能与氯化钡反应生成硫酸钡白色沉淀；也可能含有硝酸银，因为硝酸银也能与氯化钡反应生成氯化银白色沉淀，因此乙同学认为2号溶液中的溶质一定是硫酸镁是错误的
    ．
    探究实验3
    根据上述实验，丙同学取少量2号溶液少量分别与l号和3号溶液混合，均立即出现有（3）
    白色沉淀
    白色沉淀
    生成的现象，由此小组同学确定了三种溶液中分别含有的溶质．（实验中不涉及微溶性物质）
    【解释与结论】探究实验3中2号与3号溶液混合发生反应的化学方程式为（4）
    MgCl2+2AgNO3═Mg（NO3）2+2AgCl↓
    MgCl2+2AgNO3═Mg（NO3）2+2AgCl↓
    ，请帮助他们将三种溶液中溶质的化学式填写在烧杯的标签上．

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