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请通过实验鉴别两种无色溶液和两种白色粉末,已知它们分别是稀盐酸、氢氧化钙溶液、Na2CO3粉末和BaCO3粉末.现场仅提供了蒸馏水以及常用的实验仪器.
请设计一个实验方案,写出实验步骤、预期现象与结论.
实验步骤预期现象与结论
       
       
【答案】分析:根据物质的性质进行分析,碳酸钠是易溶于水的物质,碳酸钡是不溶于水的物质,使用加水溶解的方法可以鉴别碳酸钠和碳酸钡;碳酸钠溶液能与盐酸反应产生二氧化碳气体,碳酸钠溶液能与氢氧化钙溶液反应产生白色沉淀,据此解答.
解答:解:碳酸钠是易溶于水的物质,碳酸钡是不溶于水的物质,使用加水溶解的方法可以鉴别碳酸钠和碳酸钡;碳酸钠溶液能与盐酸反应产生二氧化碳气体,碳酸钠溶液能与氢氧化钙溶液反应产生白色沉淀;因此在进行鉴别时,首先取两种白色粉末各少许分别放入试管中,加入一定量的水,固体粉末溶解的是碳酸钠,固体粉末不溶解的是碳酸钡;将得到的碳酸钠溶液分成两份,分别加入无色溶液,能产生气泡的是盐酸,产生白色沉淀的是氢氧化钙溶液,故填:
实验步骤预期现象与结论
取两种白色粉末各少许分别放入试管中,加入一定量的水固体粉末溶解的是碳酸钠
固体粉末不溶解的是碳酸钡
将得到的碳酸钠溶液分成两份,分别加入其余两种无色溶液能产生气泡的是盐酸
产生白色沉淀的是氢氧化钙溶液

点评:本题考查了常见物质鉴别,完成此题,可以依据物质的性质差异进行.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

实验课上,老师展示了两瓶无标签的溶液,它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液.请同学们设计不同的区别方案,进行实验.
(1)我设计出的二种不同的区别方法是(只写出试剂):
 
 

(2)交流试验方案时,小芳同学设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论.
①正方观点:可以区别;反方观点:无法区别.
我赞同
 
(填“正方”或“反方”)的观点,其理由是
 

②验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应,从生成物的角度去探究,可以这样验证(简要写出方法、现象、结论)
 

(4)通过探究,鉴别出来氢氧化钠溶液,进而想测定该瓶溶液的溶质质量分数.现取该溶液10g,向其中同入二氧化碳气体,完全反应后秤量溶液的质量为12.2g.
求:①参加反应的二氧化碳的质量;
②该氢氧化钠溶液的溶质质量分数.
(4)在上述探究过程中,要注意安全,因为
 

(5)小结时,小文同学说:“碱能与某些非金属氧化物反应生成盐和水”,我能写出氢氧化钠和另一种非金属氧化物反应的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2010?石景山区一模)实验课上,老师从碳酸钠、碳酸氢钠、食盐、氢氧化钠、碳酸钙、淀粉六种白色固体中取出三种,从碘和高锰酸钾两种紫黑色固体中取出一种,让实验小组同学进行鉴别.
相关资料:
①淀粉:难溶于水.
②碘:难溶于水;高锰酸钾:易溶于水,其水溶液呈紫红色.
③碳酸钠、碳酸氢钠:均易溶于水,水溶液均呈碱性;碳酸氢钠溶液能与澄清石灰水反应,有浑浊现象;碳酸钠受热不分解,碳酸氢钠受热容易发生分解,反应的化学方程式为2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑.
实验验证:
(1)实验小组同学实验验证过程如下,请填写相关内容:
实验步骤 实验现象 实验结论
①取四支试管,分别加入少量四种固体,再加入适量蒸馏水,振荡 固体均溶解,一支试管内溶液呈紫红色,其余三支试管内溶液均为无色 紫黑色固体是
KMnO4
KMnO4

白色固体一定不是
淀粉和碳酸钙
淀粉和碳酸钙
②向无色溶液的三支试管中分别滴入几滴无色酚酞溶液,观察现象
一支试管内无明显变化,另两支试管变红
一支试管内无明显变化,另两支试管变红
白色固体之一是:食盐
③另取两支试管,分别加入少量未被检验出的两种白色固体,再分别加入
澄清石灰水
澄清石灰水
一支试管内出现浑浊
一支试管中无明显现象
白色固体之一是:氢氧化钠
白色固体之一是:氢氧化钠
(2)通过上述实验过程,还有一种白色固体不能确定,请你设计检验第三种白色物质的实验方案
取试管加入少量此白色固体,将试管固定在铁架台上,塞紧带导管的胶塞,并把导管伸入澄清石灰水中,加热试管.若澄清石灰水变浑浊,则此白色固体为碳酸氢钠;若澄清石灰水无明显变化,则为碳酸钠
取试管加入少量此白色固体,将试管固定在铁架台上,塞紧带导管的胶塞,并把导管伸入澄清石灰水中,加热试管.若澄清石灰水变浑浊,则此白色固体为碳酸氢钠;若澄清石灰水无明显变化,则为碳酸钠

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明发现他家的开水瓶用久后内壁附有一层黄色的水垢,他想通实验探究知道其中的主要成分,于是进行了如下探究活动:
(一)通过查阅资料,知道水垢主要成分之一是钙盐,请你根据如下实验填写报告表
实 验 操 作 实 验 现 象 实 验 结 论
1.取少量水垢,装入试管中,滴加少量
稀盐酸
稀盐酸
(填“稀盐酸”或“氢氧化钠溶液”)观察
大量的气泡
大量的气泡
产生
说明水垢中含有
CaCO3
CaCO3
(填化学式)物质.第1步反应的化学方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
2.将步骤1产生的物质通入澄清的石灰水中 澄清的石灰水
变浑浊
变浑浊
(二)知识应用:在实验室若要鉴别两种白色固体,一种是碳酸钠,一种氯化钠.填写下表:
实验操作 实验现象 实验结论
把两种药品分别放入两支试管中,加水溶解,分别滴加氯化钙溶液
把两种药品分别放入两支试管中,加水溶解,分别滴加氯化钙溶液
一个有白色沉淀生成,一个无变化
一个有白色沉淀生成,一个无变化
有白色沉淀生成的是碳酸钠,无变化的是氯化钠
有白色沉淀生成的是碳酸钠,无变化的是氯化钠

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

小娜同学发现厨房中有两瓶无标签的白色粉末,妈妈告诉她是苏打和小苏打.为了鉴别这两瓶白色粉末,小娜各取了一小包并将它们编号为A、B,然后进行实验探究.
【查阅资料】苏打,学名为碳酸钠,20℃时溶解度为21.6g,其水溶液呈碱性…
小苏打.学名为碳酸氢钠,20℃时溶解度为9.8g,其水溶液的碱性比碳酸钠溶液的弱…
【实验探究】根据以上信息及学过的知识,小娜进行了以下的实验:
(1)20℃时,将A、B两种物质各6g分别加入到50g蒸馏水中,有白色固体剩余的是
碳酸氢钠
碳酸氢钠

(2)用pH试纸测得A的溶液pH=10,B的溶液pH=8,则A粉末是
碳酸钠
碳酸钠

(3)小娜通过计算发现,等质量的碳酸钠与碳酸氢钠与足量的稀盐酸反应,
碳酸氢钠
碳酸氢钠
产生的二氧化碳更多,于是设计了下面的实验方案.在U型管中分别加入等质量A、B两种固体,在两支注射器中分别吸入足量稀盐酸,并注入U型管中.请写出碳酸氢钠与稀盐酸反应的化学方程式:
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
. 实验需要观察的现象是
最终气球膨胀的大小
最终气球膨胀的大小

【反思提高】
(4)小娜想利用上述实验方案进一步探究碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应的快慢,请从设计方法的角度说明一下是否合理
不合理;所用固体质量相等,但所用盐酸没有说明体积相同、质量分数相同
不合理;所用固体质量相等,但所用盐酸没有说明体积相同、质量分数相同

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某化学活动小组以“酸碱盐的性质”为主题,进行探究学习,请你作为该小组成员来解决下列问题.
(1)实验前,小组同学对某些问题展开讨论并设计有关实验方案:
①小刚同学说:“酸溶液呈酸性,碱溶液呈碱性,则盐溶液一定呈中性”.你认为这种推理
 
(填“正确”或“不正确”),你的例证是
 

②小丽同学从某一欠收农田里取回一份土壤样品,请你用两种不同的方法帮小丽测出该土壤样品浸出液的酸碱性(只写出所用试剂的名称即可):①
 
;②
 

如果检测的结果呈酸性,那么要改良此土壤,应该向农田里施加
 

③请你设计一个实验,能通过清晰可见的现象,除去氯化钙溶液中的少量稀盐酸.你的实验方案是(写出实验操作、现象和结论)
 

(2)配制溶液:实验中需用50g15%CuSO4溶液.
试计算:需用CuSO4
 
g,水
 
mL.
实验步骤是:计算、
 
 

负责量取溶剂水的小刚为准确量取水量需向实验老师领取的化学仪器有
 

小红去药品柜找不到白色CuSO4粉末,只有蓝色CuSO4晶体(CuSO4?5H2O),她应称取药品
 
g,同时通知小刚取水
 
mL.
(3)在实验过程中,小组同学遇到几个具体问题,请你帮助解决:
①小红同学在探究完氢氧化钠的性质后,忘了将瓶塞盖上,使氢氧化钠溶液敞口放置了一段时间.为了检验这瓶溶液是否变质,你设计的实验方案是
 

②有两种混合气体A、B,可能分别含有氢气、一氧化碳和二氧化碳中的一种或几种,现将它们分别依次通过足量的下表所示物质,试完成下表:
混合气体 澄清的石灰水 浓硫酸 灼热的氧化铜 无水硫酸铜 澄清的石灰水 结  论
A 无现象
 
黑色变红色 白色变蓝色 变浑浊
 
B
 
 
黑色变红色
 
 
CO2、H2
(提示:氢气能与氧化铜反应生成铜和水,无水硫酸铜遇水由白色变成蓝色)
(4)鉴别溶液中的离子:某溶液中只含有Na2SO4、Na2CO3和NaCl三种物质.欲证明其中SO42-、CO32-、C1-确实存在,他们设计了如下实验,请你认真填写下面的实验报告.
    实  验  步  骤     实验现象     结    论
1.向盛该溶液的试管中加入足量稀HNO3   有气泡产生   证明有CO32-
2.继续向试管中加足量
 
溶液
有白色沉淀生成 证明有
 
3.过滤,向滤液中加适量
 
溶液
有白色沉淀生成 证明有
 

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