【题目】化学学习中常常需要控制变量、设计对比实验对物质进行探究。
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(1)实验一是探究燃烧条件的实验,实验中观察到浸在________(填“热水”或“冷水”)里的Y型管中白磷燃烧;该实验中的变量是________。
(2)实验二中观察到的现象是紫色石蕊纸花喷水后________(填变色或不变色),放入盛有CO2的集气瓶后________(填“变色”或“不变色)。为证明CO2能与H2O反应,还应补充的一个实验是_____。CO2与水反应的化学方程式为_______。
(3)实验三中振荡3个矿泉水塑料瓶,观察到塑料瓶变瘪的程度为A>B>C,对比A瓶与________(填“B”或“C”)瓶的实验现象,可证明CO2能与NaOH发生反应。
【答案】热水 温度 不变色 变色 把干燥的紫色石蕊纸花放入二氧化碳的集气瓶中,观察现象 CO2+H2O=H2CO3 C
【解析】
(1)白磷的着火点比较低,热水的温度就能达到白磷的着火点,冷水中白磷的温度没有达到其着火点,所以热水中的白磷燃烧起来;此实验中的变量是温度;故填:热水;温度;
(2)实验二中观察到的现象是紫色石蕊纸花喷水后不变色,说明不是水使紫色石蕊变红,放入盛有CO2的集气瓶后变色,为证明CO2能与H2O反应,还应补充的一个实验是把干燥的紫色石蕊纸花放入二氧化碳的集气瓶中,观察现象。CO2与水反应的化学方程式为CO2+H2O=H2CO3。故填:不变色;变色;把干燥的紫色石蕊纸花放入二氧化碳的集气瓶中,观察现象;CO2+H2O=H2CO3。
(3)实验三中振荡3个矿泉水塑料瓶,观察到塑料瓶变瘪的程度为A>B>C,对比A瓶与C瓶的实验现象,可证明CO2能与NaOH发生反应;故填:C。
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【题目】溶液在日常生活、工农业生产和科学研究中具有广泛的用途。小刚在实验室里配制100g10%的氯化钠溶液,操作如下图,请回答下列问题:
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(1)该实验操作顺序为________(填序号 )。配制该溶液时需要NaCl固体_______g,需要水_____mL (水的密度为1g/mL),需要用________的量筒(填“50mL”、“100mL或“200mL" )量取。读数时,视线要与量筒内凹液面的最低处_______。
(2)配制该溶液的主要步骤有计算、称量、_______;操作①中玻璃棒的作用是________。
(3)经检验所得溶液的溶质质量分数偏低。请从实验操作上分析造成原因_________(写一点即可)。
(4)取上述溶液10g加水稀释到_______g,可得到5%的氯化钠溶液。
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【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
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(1)物质的组成及构成关系如图1所示,图中②表示的是_____________(填“分子”或“原子”)。
(2)如图2是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图。
①氯离子的结构示意图中x的数值是___________,其离子符号是__________。
②硫原子在化学反应中易__________电子(填“得到”或“失去”)。
(3)氧和硫两种元素最本质的区别是它们原子中的__________不同。
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【题目】某混合气体N可能是由H2、CO、CO2中的一种或两种组成,为了解其组成情况,某同学设计了如下装置进行实验(假设NaOH溶液可以完全吸收CO2)。
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下表中是对可能出现的实验现象的描述,据此推测气体N的组成结果正确的是:
可能出现的实验现象 | 气体N的组成 | |||
X中液体 | Y中黑色粉末 | Z中液体 | ||
A | 不浑浊 | 变成光亮的红色 | 不浑浊 | H2 |
B | 不浑浊 | 变成光亮的红色 | 变浑浊 | CO和CO2 |
C | 变浑浊 | 变成光亮的红色 | 不浑浊 | H2和CO2 |
D | 变浑浊 | 变成光亮的红色 | 变浑浊 | H2和CO |
A.AB.BC.CD.D
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【题目】海水中蕴藏着丰富的资源,海水“晒盐过程中可得到粗盐和卤水。粗盐中常含有多种杂质,必须对其进行分离和提纯,才能用于生产和生活;卤水经常用作工业制镁的原料。
(1)实验室除去粗盐中不溶性杂质的步骤为:溶解、过滤、蒸发结晶。在三步中都要用到的一种玻璃仪器是____。
(2)若要除去食盐固体中含有的少量CaCl2杂质,得到较为纯净的食盐固体,实验操作步骤为:将食盐固体放入烧杯中,加入足量水溶解,然后向烧杯中先加入过量的____(填化学式)溶液,过滤,再向滤液中加入适量的____(填化学式),最终蒸发结晶。(填化学式)
(3)在一烧杯中盛有Mg(OH)2和MgCl2的固体粉末6g,向其中加入20g水,经充分溶解后,再逐滴加入溶质质量分数为10%的稀盐酸。烧杯中溶质的总质量与加入稀盐酸的质量关系如图所示。请回答下列问题。
①当滴入稀盐酸30g时(即图中A点时),烧杯内溶液中的溶质是____(填写化学式)。
②当滴入稀盐酸73g时(即图中B点时),试通过计算,求此温度时所得不饱和溶液中溶质的质量___(计算结果精确至0.1g)。
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【题目】某化学兴趣小组同学对课本上铁丝燃烧实验产生了兴趣,他们进行了如下探究:
(提出问题)铁丝在空气中不能燃烧的原因是什么?
(猜想与假设)
猜想1:氧气浓度的原因;猜想2:铁丝种类的原因。
(实验探究)
实验编号 | 氧气浓度 | 铁丝种类 | 燃烧现象 |
1 | 60% | 直径0.38mm铁丝 | 燃烧,火星四射 |
2 | 21% | 直径0.38mm铁丝 | 不能燃烧 |
3 | 21% | 铁丝绒 | 持续燃烧,红热火星较快向四周扩散 |
(1)做铁丝燃烧实验时必须用砂纸打磨,原因是_______________________________________.
(2)铁丝燃烧的文字表达式是__________________________________________.
(3)由实验1和实验________ 可知猜想1正确;由实验2和实验________ 可知猜想2正确。
(4)若用如图装置收集一瓶(150mL)含氧气的体积分数约为60%的空气气体,方法是在150mL集气瓶里装满水,塞紧胶塞并关闭活塞b,打开活塞a通入氧气,把集气瓶里的水排入量筒,当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a,然后打开活塞b通入空气,把集气瓶里的水全部排入量筒。则停止通入氧气时量筒内水的体积约为________ (提示:空气中氧气的体积分数约为20%)。
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【题目】某课外小组研究“影响H2O2 生成O2快慢的因素”的课题。通过查阅资料,他们提出如下猜想。
(提出猜想)催化剂和反应物浓度都会影响H2O2 生成O2 的快慢
(实验过程)实验装置图如下:
实验操作:检查装置气密性良好。将分液漏斗中的液体加入锥形瓶中,立即收集一瓶放出的气体。实验记录
实验编号 | ① | ② | ③ |
反应物 | 5%H2O2 100 mL | 5%H2O2 | 3%H2O2 100 mL |
加入固体 | 0.5 g氯化钠固体 | 0.5 g二氧化锰 | |
收集气体的时间 | 165 s | 46 s | 80 s |
(1)实验②中加入H2O2的体积为_________mL。
(2)实验③中加入的固体和用量为___________。
(结论)该探究过程得出的结论是 ___________。
(反思)H2O2在常温下分解缓慢,加入MnO2 后反应明显加快。小红提出,为了更好的证明二氧化锰和氯化钠是否对H2O2 生成O2快慢有影响,还应该增加一组对比实验。该实验选用的药品和用量为______。
(实验拓展)小红用排水法收集的气体进行氧气的性质实验。
(1)小红进行硫磺和氧气的反应的性质实验时,在空气中与在氧气中对比燃烧,现象差别不明显。造成这种结果的原因是_________________。
(2)为探究影响过氧化氢分解速度的因素,小雨阅读课外资料得知:过氧化氢分解除了用二氧化锰,还可用氧化铜等物质作催化剂。于是在室温下做了如下实验,实验数据记录如下:
过氧化氢的质量 | 过氧化氢的浓度 | CuO的质量 | 相同时间内产生O2体积 | |
Ⅰ | 100.0g | 1% | 0.0g | 5 mL |
Ⅱ | 100.0g | 1% | 2g | 32 mL |
Ⅲ | 100.0g | 4% | 2g | 64 mL |
①本实验中,测量O2体积的装置是________(填编号)。
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②通过对上表数据分析,I和II对比影响过氧化氢分解速率的因素是__________;III和II对比影响过氧化氢分解速率的因素是______
③写出该反应的文字表达式__________
④小雨进认为只根据加入CuO在反应中的现象还不能确定其为催化剂,还需验证__
⑤小雨利用上述原理制氧气,若达到可随时控制生成气体的速度的目的,应选择的发生装置________填序号)。
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【题目】回答有关水的实验,如图实验一和实验二
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(1)实验一的符号表达式为_____。
(2)实验一中a端应连接在电源的_____极 (选填“正”或“负”)。
(3)请从分子的角度解释实验二中发生的是_____变化。
(4)下图表示自来水消毒过程中发生的一个反应的微观过程。
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①B物质的化学式为_____。
②物质C中氯元素的化合价为_____。
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