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    4．请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”．

    （1）从分类角度：空气属于混合物（填“混合物”或“纯净物”）．
    （2）从微观角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子．
    ①用“”可表示的微粒是氮分子（填微粒名称）．
    ②同温同压下，气体的体积比等于分子数目比．若空气中其它成分忽略不计，如图可表示空气微观模型的是C（填字母标号）．
    （3）从变化角度：
    已知：常压下，氮气沸点-196℃，氧气沸点-183℃．将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是木条熄灭．将该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约$\frac{1}{10}$体积，其主要成分是氧气．

    分析 （1）根据空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物解答；
    （2）（1）根据空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物解答；
    （2）①根据分子是由原子构成的解答；
    ②根据氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$解答；
    （3）根据分离液态空气制氧气的原理解答．

    解答 解：
    （1）空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物；
    （2）①分子是由原子构成的，用“”可表示的微粒是氮分子；
    ②氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$，图中可表示空气微观模型的是C；
    （3）分离液态空气制氧气，是利用液氧和液氮的沸点不同，液氮的沸点低，首先蒸发出来，氮气不支持燃烧，将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是燃着的木条熄灭，烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约$\frac{1}{10}$体积，其主要成分是液氧；
    故答案为：（1）混合物（2）①氮分子②C  （3）木条熄灭；氧气（或O2）

    点评 本题主要考查了氧气的工业制法、空气组成的测定及对实验数据的分析，比较综合，要细心分析．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．铁生锈实际上是铁与氧气、水发生化学反应的过程．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    18．如图是几种常见物质之间的转化关系，其中“→”表示转化，转化条件及其他物质都已省略．
    （1）若A、B是液体，C是气体，则A物质的名称为过氧化氢；
    （2）写出B→C的文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气．
    （3）A→C的反应基本类型为分解反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．“一带一路”是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的简称，“一带一路”是合作发展的理念和倡议，古丝绸之路将我国的发明和技术传送到国外，下列古代生产工艺和技术中主要体现的物理变化的是（　　）
    A．粮食酿酒B．纺纱织布C．烧制瓷器D．使用火药

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．盛放液体试剂的仪器有A
    A．滴瓶         B．广口瓶         C．量筒          D．细口瓶．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．空气中氧气含量测定的再认识．

    【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（实验装置如图1）．该实验中选择使用汞的优点有ABC（填字母序号，符合题意的选项都选）．
    A．在汞槽中起到液封作用
    B．生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气
    C．能将密闭装置内空气中的氧气集合耗尽
    【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图2），写出红磷燃烧的化学方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于21%．
    【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么不能准确地测定空气中氧气的含量？
    【进行猜想】红磷不能完全耗尽集气瓶中的氧气．
    【实验探究1】小明根据铁能发生缓慢氧化而生锈的原理，探究用铁能否准确测定空气中氧气的含量，于是进行了实验（装置如图3）通过7天测得的数据计算空气中氧气的含量为19.13%．
    【交流与反思】与用红磷燃烧的方法相比，用铁丝生锈的方法测定的主要优点是：装置内残留的氧气更少，实验结果更准确．
    【实验探究2】小明通过查阅资料，利用铁粉、炭粉、氧化钠等物质又进行了实验（装置如图4），8分钟后测得的数据如表：
    实验前的体积实验后的体积
    集气瓶内空气烧杯内蒸馏水烧杯内剩余蒸馏水
    131mL90.0mL63.6mL
    请计算出空气中氧气含量20.2%（计算结果保留一位小数）．
    【结论与反思】通过上述实验探究，选择图四进行实验，可较为快速地完成实验并减小实验误差．
    【拓展延伸】铜也能与空气中氧气、水、二氧化碳反应而锈蚀，生成铜绿[铜绿的主要成分为Cu2（OH）2CO3]，若将图3装置中的粗铁丝换成足量的铜丝进行实验，请判断能否比较准确地测定空气中氧气的含量，并说明理由：不能；因为空气中二氧化碳含量约只有0.03%，铜不能将装置中的氧气几乎耗尽．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．实验室需要配制15%的氯化钠溶液50g．

    （1）计算：需要氯化钠的质量为7.5g；
    （2）若如图托盘天平中砝码的质量为5g，游码为2.5g，则小明称得的氯化钠质量实际为2.5g；
    （3）如果配制的氯化钠溶液溶质质量分数小于15%，则造成误差的原因可能有①②；
    ①称量时砝码和氯化钠放反了，并且使用了游码；②量取水时仰视读数；③溶解时有少量水溅出；④装瓶时有溶液洒出．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．对比是学习化学的重要方法，下列关于H2O2与H2O的比较，错误的是（　　）
    A．两种物质都适用于在实验室中制取氧气
    B．两种物质都属于氧化物
    C．H2O2与H2O组成元素相同，但氧元素化合价不同
    D．一个过氧化氢分子比一个水分子多一个氧原子

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．实验欲配制50g质量分数为5%的食盐溶液．试回答下列问题：
    （1）该实验的操作步骤为计算、称量、量取、溶解．
    （2）请分别说明图中A、B操作对实验结果的影响，并加以改正．
    A操作导致所配制的溶液的质量分数偏小（填“偏大”、“偏小”或“不变”），改正应将药品放在左盘，砝码放在右盘；
    B操作导致所配制的溶液的质量分数偏大（填“偏大”、“偏小”或“不变”），改正量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平．
    （3）托盘天平称量完毕后，砝码应放回砝码盒，游码应归零．

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