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某兴趣小组的同学用如图装置测定空气中氧气的含量.实验过程是:
①实验前测得试管的容积为30mL;
②按图连接好仪器;
③取下带导管的橡皮塞,将一些紫红色的细铜丝揉成团送入试管底;
④塞好橡皮塞,固定好装置,夹紧止水夹;
⑤给试管加热一段时间后,停止加热;
⑥等试管冷却后,打开止水夹;
⑦测得进入试管的水的体积为4mL;
⑧拆除装置,清洗仪器.
请回答下列问题:
(1)为保证实验的准确性,在步骤②和③之间还应该增加的实验步骤是
 

(2)加热时,观察到试管中的现象是
 
,反应的文字表达式为
 

(3)等试管冷却后,才打开止水夹的原因是
 

(4)烧杯中的水会进入试管的原因是
 

(5)理论上进入试管的水的体积应约为
 
mL,你认为实验结果与理论值有较大误差的原因可能是:(写出2种可能)①
 
,②
 
考点:氧气的制取装置,氧气的收集方法,制取氧气的操作步骤和注意点,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)凡是有气体参加或产生的实验,实验前一定要检查装置的气密性;
(2)铜在加热条件下,能和氧气反应生成黑色的氧化铜;
(3)冷水进入热的试管中时,极容易炸裂试管;
因为气体的压强受温度影响很大,为了使实验结果更准确,应该等试管冷却后再打开止水夹;
(4)如果试管中的气体减少,压强会减小;
(5)氧气约占空气总体积的五分之一;
装置气密性是否良好、药品是否足量、反应是否充分都会影响实验结果.
解答:解:(1)如果装置漏气,会影响实验结果,甚至会导致实验失败,为保证实验的准确性,在步骤②和③之间还应该增加的实验步骤是检查装置的气密性.
故填:检查装置的气密性.
(2)加热时,观察到试管中的现象是紫红色的铜丝逐渐变成黑色,铜和氧气在加热条件下反应的文字表达式为:铜+氧气
加热
氧化铜.
故填:紫红色的铜丝逐渐变成黑色;铜+氧气
加热
氧化铜.
(3)为了防止炸裂试管,使测定结果更准确,要等试管冷却后才能打开止水夹.
故填:防止炸裂试管,使测定结果更准确.
(4)因为铜丝消耗了试管中的氧气,压强减小,在外界大气压的作用下,水会进入试管.
故填:铜丝消耗了试管中的氧气,压强减小,在外界大气压的作用下,水进入试管.
(5)理论上进入试管的水的体积应约为:30mL×
1
5
=6mL;
如果装置漏气、铜不足、加热时间太短,都可能导致实验结果与理论值有较大误差.
故填:装置漏气;铜不足.
点评:合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

I、将图中各仪器名称前的字母填写在与其用途相对应的位置上.
(1)用于夹试管的工具是
 

(2)贮存固体药品的仪器是
 

(3)常作为反应用的玻璃容器是
 

(4)用于洗涤仪器内壁的工具是
 

(5)检验物质可燃性,进行固体燃烧实验的仪器是
 

(6)加热时常垫在玻璃容器与热源之间的用品是
 

II、(1)如何判断玻璃仪器已经洗涤干净?
 

(2)洒出的酒精在桌面上燃烧起来,如何处理?
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

人的胃液里含有适量的盐酸,可以帮助消化,但如果胃酸分泌过多,人会感到胃痛.小军拿来了一种抗酸药(治疗胃酸过多的药物).该药物说明书的部分内容如图所示.当小军看到药物说明书上的服用方法后,对此产生了探究兴趣.
【提出问题】(1)抗酸药为什么要嚼碎后服用?
(2)还有哪些物质可以代替碳酸镁治疗胃酸过多?
(一)关于“抗酸药为什么要嚼碎后服用”的探究?
【设计实验】
实验一:将一片完整的药片放入试管中,加入5mL5%的稀盐酸.
实验二:将药品进行研碎处理后放入试管中,加入5mL5%的稀盐酸.
【现象与结论】(1)实验二比实验一反应
 
(填“快”或“慢”).
(2)要加快化学反应的速率,可采用
 
增大与反应物的接触面积的方法.
(二)关于“代替碳酸镁的物质”的探究.
【查阅资料】胃酸过多时,主要是盐酸中的氢离子质量分数过大,刺激胃黏膜引起胃痛.
【设计实验】根据酸的性质,设计如下几种方法治疗胃酸过多的方案:
方案1:服用含有铁粉的药物
方案2:服用含有氧化钙的药物
方案3:服用含有氢氧化铝的药物
方案4:服用含有纯碱或小苏打的药物
【讨论与交流】
(1)方案3中发生的反应的化学方程式为
 
.铁属于人体需要的微量元素,缺铁容易患
 
,但是如果摄入量超标对人体反而有害,因此在药物中的用量需要严格控制.
(2)其余三个方案中,不合理的是方案
 
,理由是
 

【拓展与迁移】
氢氧化镁、碳酸钙等也常用于作抗酸药.请你综合分析总结这些抗酸物质必须具备的两个条件:一是能与胃酸作用;二是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

金属与氧气的反应
(1)镁、铝在常温下就能反应,其化学方程式分别为
 
 

(2)铁、铜在温度较高时能与氧气反应,其化学方程式分别为:
 
 

(3)“真金不怕火炼”是金在高温下也不与
 
反应,说明了金的化学性质
 

(4)铝抗腐蚀性好的原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

完成下列实验.
实验步骤 现象 原因
向试管中加入5mL 5%的过氧化氢溶液,把带火星的木条伸入试管
向上述试管中加入少量二氧化锰,再把带火星的木条伸入试管

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据下列实验装置图,回答问题:

(1)实验仪器的名称:①
 
;②
 

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学式表达为:
 
,发生装置应该选用
 
(填序号),该装置有一处不足,请改正为
 
.要收集到较纯净的氧气,应该选用装置
 
(填序号),若用该装置收集的氧气也不纯,原因可能是
 
.而用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气,其发生装置为
 
(填序号).
(3)氨气极易溶于水,且密度比空气小,实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气,应选用
 
(填序号)作发生装置,收集氨气最好用
 
(填序号)装置.
(4)F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置.若将F装置内装满水,再连接量筒,就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积,则气体应从
 
(填“a”或“b”)进入F中.

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学符号表示:
2个氯分子:
 
;2个硫化氢分子:
 
;2个铁离子:
 

硝酸银:
 
;碳酸钠:
 
;氢氧化铝:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

物质的性质决定了物质的用途.下列关于物质的用途,主要利用了物质的哪些性质?
(1)铜用于制电线、电缆,利用了它具有
 
性和
 
性.
(2)活性炭用于冰箱的除臭剂,利用了它具有
 
性.
(3)铁、铝制成的锅可以把饭煮熟,利用它具有
 
性.
(4)不锈钢用作制外科手术刀,主要利用它
 
性好.

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学用语是学习化学的主要工具,是国际通用的化学语言,请你用化学用语填空.
(1)2个氧分子:
 

(2)镁离子:
 

(3)氧化钙中钙元素显+2价:
 

(4)氧化钾:
 

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