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    4．结合如图所示实验装置回答问题：

    （1）实验室若用氯酸钾制取氧气，可选用的发生装置是A（填标号），反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，如果改用高锰酸钾制氧气，此发生装置还需做的改动是在试管口放一团棉花．
    （2）实验室制氧气时，可选用的收集装置是C或D；如果用排空气法收集，判断集气瓶已集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，证明已集满；如果用排水法收集，收集完毕后的操作应该是：先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯．
    （3）实验结束后，小明同学在整理仪器时发现，盛氯酸钾的大试管底部已经炸裂，造成该后果的原因可能是试管外壁有水就加热（写出一条即可）．

    分析 制取气体前，首先要连接仪器，检查装置的气密性．制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水制氧气就不需要加热，过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气，二氧化锰起催化作用；如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，试管口要有一团棉花，是为了防止高锰酸钾粉末进入导管．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集；收集满后，要正放在桌上．

    解答 解：（1）加热氯酸钾属于固体加热型，故选发生装置A，反应的方程式是：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；如果改用高锰酸钾制取氧气，须在试管口放一些棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；
    （2）氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集；如果用排空气法收集，将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，证明已集满；如果用排水法收集，收集完毕后应先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯，防止水倒吸，炸裂集气瓶．
    （3）实验结束时，若发现试管破裂，可能的原因是试管外壁有水就加热；没有均匀受热，直接固定加热；加热时试管底部触及焰心；试管口高于试管底（或试管口没有略向下倾斜）；收集完气体后，导管移出水槽前就熄灭酒精灯；试管未冷却即洗刷或接触到水等．
    故答案为：（1）A； 2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；在试管口放一团棉花．
    （2）C或D；将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，证明已集满；把导管移出水槽；熄灭酒精灯．
    （3）试管外壁有水就加热；没有均匀受热，直接固定加热；加热时试管底部触及焰心；试管口高于试管底（或试管口没有略向下倾斜）；收集完气体后，导管移出水槽前就熄灭酒精灯；试管未冷却即洗刷或接触到水（合理即得分）．

    点评 本题考查的是气体的制取装置和收集装置的选择、仪器的名称、实验的注意事项和文字表达式的书写等，气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在选择题和实验题中．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．学习CO2性质后甲同学设计了《铁树开花》趣味实验，模拟医院看病情景给铁树“挂气治病”让其开红花．如图1所示：用盐水瓶收集了250mL CO2；如图2所示：在铁丝树上穿四个用紫色石蕊试液浸泡过的棉花球，放入250mL的烧杯中．其中棉球 1、2、3为潮湿的，4是干燥的．
    （1）向漏斗中加水即可给铁树“挂气”，请在图1中将瓶内的导管补充完整．
    （2）乙同学认为“挂气”时应该用250mL塑料挂水袋，理由是：CO2能溶于水而导致量不够．改用塑料挂水袋后排出气体的方法是：用手挤压塑料袋．
    （3）导管放入烧杯内，用塑料袋“挂气”后能开“红花”的棉球是2、3．若要同时证明二氧化碳密度比空气大，则“挂气”时导管口最好放在B处（选填A、B、C）．
    （4）实验后将2号棉球取下用吹风机吹干变色，发生反应的符号表达式是H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．一氯胺（NH3Cl）是国家新版《生活饮用水卫生标准》中新增的一种消毒剂．下列关于一氯胺的说法正确的是（　　）
    A．是混合物B．由三种元素组成
    C．相对分子质量为51.5gD．N、H、Cl三种元素质量之比为1：3：1

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．我们学会了从微观的角度认识物质及其反应．

    （1）如图1的各图中“”“”分别表示两种不同元素的原子，其中可能表示氧化物的是A．
    （2）某反应前后分子变化的微观示意图如图2，下列说法正确的是ACD．（“”和“”表示不同元素的原子）
    A．反应物与生成物共有3种物质
    B．反应后原子的个数增多
    C．该图可示意加热氧化汞的反应
    D．该反应属于分解反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．某同学设计下表所示实验，探究金属铜对过氧化氢分解速率的影响．
    操作装置现象
    1．取一小块铜丝网，卷成筒形，固定在铜丝上．
    2．分别向①和②中注入15mL、30%的过氧化氢，并放入盛有热水的③中．约1min后可观察到①和②中都有少量气泡产生．
    3．把铜丝网插入①中．①中有大量气泡产生，5min后不再有气泡产生；此时②中仍然不断有少量气泡产生．
    回答下列问题：
    （1）写出铜加入过氧化氢溶液中反应的符号表达式2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑
    （2）仪器②中实验的目的是和①作对比（对照）．
    （3）根据上述实验，可以得出的结论是金属铜对过氧化氢溶液分解速率有加快的作用．
    （4）如果用上述实验探究铜是不是过氧化氢分解的催化剂，需要对上述实验方案进行补充．验证铜的质量和化学性质在反应前后都没有变化才能证明铜是过氧化氢分解的催化剂．若铜是过氧化氢分解的催化剂，操作步骤3中两支试管最终收集到的氧气体积左试管等于右试管（填多于、少于或等于）．
    （5）某学习小组探究催化剂二氧化锰的用量对反应速率的影响．他们做了这样一组实验：每次用30mL10%的过氧化氢溶液，采用不同量二氧化锰粉末做催化剂，测定各收集到500mL氧气时所用的时间，结果如下：（其他实验条件均相同）
    实验次序12345678910
    二氧化锰用量（g）0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0
    时间（秒）22131210985333
    请分析表中数据，得出结论：
    ①由表格可知二氧化锰的用量对双氧水分解速率影响规律是在一定范围内，二氧化锰的用量越多，反应速率越快
    ②二氧化锰用量超出一定范围后，二氧化锰的量对反应速率的影响不明显．

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    9．“珍爱生命，拒绝毒品”是每个公民的责任，但是在某些娱乐场所，还有人服用俗称“摇头丸”的毒品．该毒品能使人手舞足蹈，呈癫狂状态，严重危害人的身心健康和社会稳定，有一种“摇头丸”的化学式为C12HxO2N，相对分子质量为209．试回答下列问题：
    （1）该物质的一个分子中含氢原子19个，碳元素与氧元素的质量比为9：2．
    （2）该物质中氮元素的质量分数为6.7%．（结果保留到0.1%）
    （3）418g“摇头丸”中含28g氮元素．（结果保留到整数）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．下列实验设计不合理的是（　　）
    选项ABCD
    实验设计
    实验目的证明蜡烛燃烧有水生成证明铁在氧气中能燃烧检验氢气的纯度证明氢气的密度比空气小
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    13．A、B…物质，有如图所示关系：其中A是一种紫黑色的固体，B是氧化物，G是一种黑色固体单质，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体．试推断：
    （1）写出物质的名称：A：高锰酸钾；E：过氧化氢溶液．
    （2）写出反应③的化学方程式：C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2．
    （3）实验室常用澄清石灰水（填物质名称）检验H气体的存在，该反应的化学方程式为Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．硫酸工业通过高温下黄铁矿（主要成分是FeS2）与氧气反应制取二氧化硫，同时生成三氧化二铁，该反应的化学方程式为4FeS2+11O2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2，该反应中，二氧化硫与三氧化二铁的质量比为8：5，现有120kg FeS2充分缎烧后可得二氧化硫的质量为128kg，若其中的铁元素全部转化为单质铁，所得单质铁的质量为56kg．

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