【题目】水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。
（1）图1实验中通电一段时间后，正极端玻璃管与负极端玻璃管所收集的气体体积比约为_____，该实验说明水是由____组成的；。
（2）若用图2所示装置来净化天然水，其所起的作用是___（选填序号）。
A．能杀菌消毒 B．能得到纯水
C．能把硬水变为软水 D．能使天然水变澄清
（3）图3中，自来水厂使用的净水方法有____（选填序号）。
A．沉淀 B．过滤 C．煮沸 D．蒸馏 E．吸附
（4）淡水资源有限，我们需要节约用水，下图中表示节水标志的是_______。
【答案】1:2 氢元素和氧元素 D ABE B
【解析】
（1）电解水生成了氢气和氧气，正极产生氧气，负极产生氢气，体积为1：2。通电一段时间后，正极端玻璃管与负极端玻璃管所收集的气体体积比约为1：2；图1中发生的反应是电解水生成了氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成，在化学变化是元素的种类不变，该实验说明了水是由氢元素和用元素组成的；
（2）由图2所示装置来净化天然水可知，主要除去水中不溶性的杂质、色素、异味，能使能使天然水变澄清。故D正确；
（3）由图3可知，自来水厂使用的净水方法有沉淀、过滤、吸附。故选ABE；
（4）A、该图是严禁烟火的标志，故A错误；B、该图是节水标志，故B正确；C、该图是中国节能标志，故C错误；D、该图是物品回收标志，故D错误。故选B。
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是初中化学常见的实验装置.
（1）图1为简易净水装置，小卵石和石英砂所起的作用为________
（2）用图2装置进行过滤操作时，始终注意到滤液的液面要________（填“高于”或“低于”）滤纸的边缘.
（3）用图3实验验证质量守恒定律不成功，质量偏小原因是___________.
（4）图4实验中，铜片上的红磷和白磷燃实验现象可以说明可燃物燃烧条件_____________.
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学课外小组同学取 8g 石灰石（主要成分是 CaCO3）样品于烧杯中，进行测定实验。现将 40g 稀盐酸 分四次加入烧杯中（反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，石灰石中其他杂质不溶于水 也不参与反应，反应生成的 CaCl2 能全部溶解在水中），充分反应后，测得有关数据如下表所示：
（1）8g 石灰石样品中杂质的质量为___g；
（2）上表中 m 的数值是___；
（3）高温锻烧石灰石样品可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果锻烧这种石灰石样品 100kg（杂质不反 应），理论上最多能制得氧化钙多少 kg____？（根据化学方程式列式计算，注意格式的规范）
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列图象的对应关系表示正确的是（ ）
A. 图A表示电解水实验从开始到断开电源后这一过程中，产生的气体体积与反应时间的关系（不考虑气体在水中的溶解情况
B. 图B表示两份完全相同的双氧水在有无MnO2的情况下，产生的O2质量m与反应时间t的关系
C. 图C表示碳在密闭容器内燃烧，容器内物质总质量m与反应时间t的关系
D. 图D表示加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰，产生氧气质量m与加热时间t的关系
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学兴趣小组的同学对“二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量和化学性质没有改变”这一结论产生了兴趣，决定进行亲身验证．
（查阅资料）①过滤是将不溶于水的固体和液体分离开的操作，二氧化锰不溶于水．②在一定范围内，温度升高，化学反应的速率会加快。
（初步验证）小华提出先用电子天平称量1.0g的二氧化锰，然后将其与过氧化氢溶液中，请写出该反应的化学方程式______，待反应结束后，过滤，洗涤，再进行二次称量，结果发现所得数据大于1.0g，原因可是_______。
（实验改进）小强针对上述原因，提出烘干后再称量的方案，结果得到了准确的实验结论，与此同时，老师引导同学们可以尝试蒸发的方法，结果也得到了相同的结果．由此我们得出的实验结论是_____。
（深入探究）对于二氧化锰在反应前后化学性质没有改变的验证，小兵提出可以直接向刚蒸干的二氧化锰中滴入过氧化氢溶液，若能观察到仍有______的现象，就可以得出结论．但小芳对此产生了异议，她的理由是____。（已确认产生的气体为氧气）
（实验反思）在过氧化氢制取氧气的过程中，二氧化锰的确起到了加快过氧化氢分解的作用，那么有没有别的方法也能起到这一效果呢？对此，兴趣小组的同学们展开了激烈的讨论，并最终设计出了如图甲所示的装置。
（1）此装置能较快收集到氧气的原因是________。
（2）课堂上同学们利用如图甲所示装置做功氧化氢制取氧气的实验时，用带火星的木条检验氧气，却发现带火星的木条很难复燃，这又是为什么呢？
（3）针对这一异常现象，兴趣小组的同学们去请教了老师，老师在思考以后，决定对甲装置进行改进，如乙图所示，发现带火星的木条较易复燃（图中的加热装置已略去）。
（交流与讨论）
（4）兴趣小组的同学们受到启发，在查阅了相关资料后，又共同设计处了图丙所示的装置，发现带火星的木条也易复燃（图中的加热装置已略去），根据图乙装置的启示，请你分析浓硫酸的作用可能是_________。
（5）再加热过氧化氢溶液制取氧气的过程中，加热的温度与集气瓶中氧气的体积分数之间存在联系（如曲线图所示），若能使带火星的木条复燃所需的氧气的体积分数最低为49%（只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响），现欲使带火星的木条复燃，应将加热过氧化氢溶液的最高温度控制在_________℃。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某同学用如下图所示的3个实验验证质量守恒定律：
（1）其中不能达到实验目的的是_______（填序号），理由是_________。
（2）实验A中观察到铁钉表面有_______出现，证明铁钉与硫酸铜溶液发生了化学变化；实验B中如果去掉小气球并将玻璃管换成玻璃棒，可能造成的不良后果是______，该反应的化学方程式是__________；
（3）请从微观的角度，简要分析你认为任何化学变化都遵守质量守恒定律的原因是：____。
（4）反思：探究或验证反应物与生成物的质量关系时，若要用到有气体参加或有气体生成的反应，反应必须在___的容器中进行．
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】根据下图中所示的化学实验常用仪器的图形，回答下列问题：
（1）按编号分别写出图中仪器的名称：
①________；②_______；③__________；④__________；⑤_________；⑥_______。
（2）用编号填空：不能加热的仪器是_________，可用于收集气体的仪器是_________。
（3）⑤号仪器的主要用途是_______。读数时视线________________。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】完成下列化学反应的符号表达式，并回答有关问题。
（1）通电分解水:___________，该反应属于_________反应(填反应类型)。
（2）碱式碳酸铜受热分解:________，生成的物质都属于_________ (填物质类别)。
（3）镁条在空气中燃烧:_______，燃烧的镁条应用_________夹持。
（4）久置的石灰水瓶内壁出现一层白膜:______，实验室中可用_________来洗。
（5）铁丝在氧气中燃烧:________，该实验中，等到_________时候才能将铁丝由上而下伸入集气瓶中。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】图是某化肥的标签，试根据相关信息计算：
（1）（NH4）2SO4的相对分子质量为_____________
（2）（NH4）2SO4中氮、氢、硫、氧四种元素的原子个数比为 _____________
（3）硫酸铵中氮元素的质量分数_________；并判断该化肥是纯净物还是混合物，是_____。
（4）13.2kg硫酸铵与 _______kg硝酸铵（NH4NO3）中所含氮元素质量相等。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com