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    5．小亮同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下活动与探究．请你参与并填写下列空格：
    （1）取一支蜡烛，观察它的颜色、状态、硬度，并嗅其气味．结果记录为白色、无味、固态，这些属于物质的物理性质性质．
    （2）用小刀切下一小块石蜡，把它放入水中，可观察到浮在水面上，由此得出的结论是石蜡的密度比水的密度小．
    （3）将一直干燥的烧杯照在烛焰上方，烧杯内壁出现水珠，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊．由此说明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳等物质，这种变化属于化学变化．
    （4）探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？
    提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？
    提出假设：A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳
    B．白烟是燃烧时生成的水蒸气
    C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体
    实验探究：①吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设A（填序号），但这样做并不能得出正确的结论．原因是蜡烛燃烧时也生成二氧化碳．
    ②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是水蒸气．
    ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟．（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设C提供了证据．同时可排除假设AB，因为二氧化碳和水蒸气不具有可燃性．

    分析 （1）根据蜡烛能浮在水面上，比较蜡烛和水的密度；
    （2）欲知火柴梗的那一部分最先碳化，须知火焰的温度那一部分最高；
    （3）根据生成物的性质确定生成物的名称；
    （4）根据玻璃片上没有出现水雾，判断白烟中是否含水蒸气；根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰；检验是否是石蜡小颗粒时，可用再点燃的方法来验证．

    解答 解：（1）物体的颜色、状态、硬度、气味都是指期物理性质，石蜡的白色、无味的固体．故填：白色、无味、固态；物理性质．
    （2）由于蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小；故填：浮在水面上；石蜡的密度比水的密度小．
    （3）由题意可知，由烧杯内壁出现水雾，说明了蜡烛燃烧生成了水；由澄清的石灰水变浑浊，说明了蜡烛燃烧生成二氧化碳；这说明是在新物质生成的化学反应．故填：水珠；浑浊；水和二氧化碳；化学．
    （4）因刚熄灭，有产生的二氧化碳没有散尽．石灰水会变浑浊，可能形成误判；由于白烟是石蜡的小颗粒，石蜡具有可燃性，所以可观察到白烟能燃烧玻璃片上无水雾，则说明白烟不是水蒸气；又白烟能被点燃说明具有可燃性，因而肯定了C而否定了A和B．因为二氧化碳和水蒸气不具有可燃性；
    故填：A； 蜡烛燃烧时也生成二氧化碳；水蒸气；C；A；B．
    答案：
    （1）白色、无味、固态；物理性质．
    （2）浮在水面上；石蜡的密度比水的密度小．
    （3）水珠；浑浊；水和二氧化碳；化学．
    （4）①A； 蜡烛燃烧时也生成二氧化碳；②水蒸气；③C；AB；二氧化碳和水蒸气不具有可燃性．

    点评 本题主要考查学生的实验操作能力和方法的掌握情况，以及学生对石蜡的性质的了解，如果学生了解石蜡的成分，并能正确分析实验现象，就能正确解答．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．某铁粉样品中混入一种其他金属，为探究混入的是什么金属，某兴趣小组的同学取该样品5.6克放入足量稀硫酸中，结果测得共生成氢气0.22克，那么混入的金属可能是（　　）
    A．铜B．银C．锌D．镁

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．镁条在空气中燃烧，不仅生成氧化镁、氮化镁，还有少量镁与二氧化碳反应生成另一种单质和镁的氧化物．
    （1）已知氮化镁中氮元素的化合价为-3价，请你写出氮化镁的化学式Mg3N2．
    （2）写出镁与氧气反应的化学方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO，反应类型为化合反应．
    （3）写出镁与二氧化碳反应的化学方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO+C．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．现有下列数据，对应数据填入相应的空中：
    A．45°        B．90°       C．$\frac{2}{3}$       D．$\frac{1}{3}$        E．$\frac{1}{4}$
    ①向酒精灯里添加酒精，不可少于酒精灯容积的$\frac{1}{4}$，也不可超过酒精灯容积的$\frac{2}{3}$；
    ②给试管里的液体加热时，应使用试管夹，夹在离试管口约$\frac{1}{3}$处，试管里液体体积不超过试管容积的$\frac{1}{3}$，试管要与桌面成45°角．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列碱和酸液混合，若恰好完全反应，所得溶液几乎不导电的是（　　）
    A．Cu（OH）2、HClB．Cu（OH）2、HNO3C．Ba（OH）2、H2SO4D．NaOH、HCl

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．炎炎夏日，喝上一杯汽水会给我们带来清爽凉快的感觉．下图是某种雪碧汽水标签中的部分内容，小明同学通过查阅资料得知：柠檬酸是一种无色晶体，能溶于水，属于有机酸，具有酸的通性．香料、苯甲酸钠、白砂糖等不显酸性．
    品名雪碧汽水（清爽柠檬味）
    配料碳酸水（水、二氧化碳）
    白砂糖、柠檬酸、香料、
    苯甲酸钠
    保质期18个月
    注意禁止加热、避免阳光直晒
    （1）以上信息中属于柠檬酸物理性质的是无色晶体，能溶于水．
    （2）小明想利用此种雪碧汽水和同学们进一步验证柠檬酸的酸性：
    ①小明首先将适量的雪碧汽水倒入一洁净的试管中，然后滴加紫色石蕊试液，发现石蕊试液变红色． 据此，小明断定柠檬酸确实具有酸性．他做出这种判断的依据是酸性溶液能使石蕊试液变红．
    ②小红认为小明的实验结论不够严密，她的理由是汽水中的碳酸也能使石蕊试液变红；她建议在原来实验的基础上再进行一步操作，即把①中已经变红的混合液体加热，若看到红色不变成紫色，这样就能充分证明柠檬酸确实具有酸性了．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．小红在做饭时，发现很多因素都能影响食盐在水中溶解速率．
    （1）从你能想到的因素中，写出其中两项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响：因素①温度，你的预测温度越高，食盐溶解越快；因素②是否搅拌，你的预测搅拌使食盐溶解更快；
    （2）从你所列因素中选出一个，通过实验验证你的预测．你设计的实验方案是：温度．取两烧杯体积一样但温度不同的水，分别加入质量相同、颗粒大小一样的少量食盐，分别记录食盐完全溶解所需的时间．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．请根据生活实践经验和已学的化学知识区分下列物质．
    （1）水和酒精；
    （2）金属铝片和金属铜片；
    （3）石灰石与食盐．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．根据下列实验装置图，回答问题：

    （1）写出标有序号的实验仪器名称：
    ①试管；②铁架台；③长颈漏斗；④锥形瓶；⑤集气瓶．
    （2）在实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，应选用发生装置B（填字母序号），其中二氧化锰起催化作用，反应前后二氧化锰的质量不变（填“变大”“变不”或“不变”），反应表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气（合理均可）；该反应基本类型为分解反应．
    （3）实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置选用A（填字母序号），还应该如何改进？在试管口放一团棉花，反应表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+氧气+二氧化锰（合理均可）；若用C装置收集氧气，收集氧气最佳时机是导管口气泡连续、均匀冒出时．收集气体完毕后的操作是先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水倒吸炸裂试管．最后集气瓶应正放在桌面上．如果用E装置收集氧气验满方法为将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃则满．
    （4）根据序号写出三种收集气体的方法名称：C排水法；D向下排空气法；E向上排空气法．在通常情况下，一氧化氮是一种难溶于水的无色气体，很容易和空气中的氧气化合生成红棕色的二氧化氮气体，实验室中可用方法C（填字母序号）收集一氧化氮．
    （5）化学实验室中常用加热氯化铵（固体）和熟石灰（固体）混合物方法制氨气，已知氨气极易溶于水，密度比空气小．实验室中制取氨气应选用的装置组合为AD（填字母序号）．

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