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把酒精灯点燃，认真观察其火焰，它的温度是（　　）

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答案：B

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

超市中的许多食物用保鲜膜包装后出售．保鲜膜为什么可以“保鲜”呢？
[查阅资料]保鲜膜除了可以阻止食物中水分流失，还能隔绝氧气及细菌，防止食物腐败．
[设计实验]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分别注入等体积的蒸馏水，并在各玻璃杯外壁标明刻度，如图所示放置一周．
【实验现象】一周后发现：A杯中水量几乎不变；C杯中
水量减少较多；B杯中水量减少不多；
【解释】请用分子的知识解释C杯中水量减少的原因：

；
【提出问题1】制作保鲜膜的材料是热固性塑料还是热
塑性塑料呢？
【实验】在一只试管中放入少量保鲜膜碎片，用酒精灯缓缓加热，观察到碎片熔化，冷却后变成固体，加热又可以熔化．由此得出：制作保鲜膜的材料是

．
（填“热塑性”或“热固性”）塑料．
【查阅资料】食物用保鲜膜使用的材料是聚乙烯．
【提出问题2】聚乙烯是由什么组成的？
【进行实验】兴趣小组的同学取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬质玻璃管中，鼓入充足的氧气使之燃烧，将产生的气体通入足量的浓硫酸和氢氧化钠溶液中，并将实验结果记录在下表中：

	实验前	实验后
B装置的质量/g	213.6	220.8
C装置的质量/g	200.2	217.8

（1）根据实验结果可以判断：聚乙烯燃烧生成的水的质量是

；二氧化碳的质量是

．聚乙烯中是否含有氧元素

（填“是”或“否”）；其中碳、氢元素的质量比为

．
（2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同学提出：如果不充分燃烧可能产生一氧化碳造成大气污染．于是化学兴趣小组的同学将上述装置进行修改，对聚乙烯塑料在空气中燃烧是否产生一氧化碳进行探究．
同学们查阅资料了解到：浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸遇到微量CO，会立即变蓝；而该试纸遇CO₂不变色．接着，化学兴趣小组在老师的指导下，修改上述装置（如下图），认真观察装置B、C的实验现象，

请你帮助他们完成下列实验报告：

实验步骤	实验现象	实验结论及化学方程式
点燃酒精灯加热，随即打开弹簧夹，通入干燥的空气．观察装置B、C中的现象	装置B中的现象是：装置C中的现象是：	聚乙烯塑料在空气中燃烧，生成物中，既有CO₂，也有CO．装置C中反应的化学方程式为：

实验结束后，同学们根据实验结论，认为从环保角度考虑实验中应对尾气进行处理．处理方法是

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图所示，为测定空气中氧气的体积含量，将钟罩放入盛水的水槽中，将钟罩内水面以上的容积分为5等份．在燃烧匙内盛有过量的红磷，用酒精灯点燃后，立即插入钟罩内，同时塞紧像皮塞．
（1）指出仪器的名称：A

燃烧匙

，B

水槽

（2）请说出观察到的现象、原因及结论．
现象：

液面上升到1刻度处

．
原因：

红磷燃烧消耗了空气中的氧气，压强减小

．
结论：

氧气约占空气总体积的五分之一

．
（3）若把红磷换成镁，会不会出现同样的现象，为什么？

会；镁也能在空气中燃烧生成固体氧化镁

（4）实验中，若仪器A中物质的质量太少，测得氧气的体积分数会

偏小

；若钟罩密封性不好，测得氧气的体积分数会

偏小

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2013?安庆二模）在实验探究课上，老师给同学们一包红色粉末，该粉末是铜粉和氧化铁粉中的一种或两种．同学们为了确定该粉末的成分，进行了如下探究．请回答下列问题．

【提出问题】红色粉末的成分是什么？
【猜想假设】猜想1：红色粉末是铜粉；
猜想2：红色粉末是氧化铁粉；
猜想3：红色粉末是

铜粉和氧化铁粉

．
【设计方案】取少量红色粉末放入硬质玻璃管中，通入一氧化碳片刻后高温至充分反应
（实验装置如图所示）
请你完成下表：

实验中可能出现的现象	结论
红色粉末不变色，石灰水不变浑浊	猜想1成立
红色粉末全部变为黑色，石灰水变浑浊红色粉末全部变为黑色，石灰水变浑浊	猜想2成立
红色粉末部分变为黑色，石灰水变浑浊红色粉末部分变为黑色，石灰水变浑浊	猜想3成立

【实验结论】同学们进行了实验并经过分析，确认猜想3成立．
【交流反思】
（1）实验时通入一氧化碳片刻后再加热的原因是

把玻璃管内空气排净，防止加热时硬质玻璃管发生爆炸

．
（2）从环保角度看，上述装置有不足之处，具体的改进措施是

用酒精灯点燃，或用塑料袋（气球）收集

．
【延伸拓展】探究确定该红色粉末的成分其他方法．
甲同学取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，甲同学认为可以排除猜想1和猜想3，而乙同学认为只能排除猜想1．
【查阅资料】Cu在FeCl₃溶液中发生反应：2FeCl₃+Cu=2FeCl₂+CuCl₂
【分析评价】（1）你认为

乙

的观点正确（填“甲”或“乙”），理由是

因为③中如果只有少量的铜，铜会和盐酸与Fe₂O₃反应生成的FeCl₃反应而溶解

．
（2）你是否用另一种反应原理证明猜想3成立，其实验方案及预期现象和结论是：

取少量红色粉于试管中，加入足量的稀盐酸充分反应，然后将打磨过的铁丝插入溶液中，若铁丝表面有红色固体生成，则猜想3成立．

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2013?嘉祥县一模）某化学兴趣小组对一包干燥的红色粉末组成进行探究．请你参与并回答有关问题．

[教师提醒]它由Cu、Fe₂O₃二种固体中的一种或两种组成．
[提出猜想]红色粉末可能的组成有：（1）只有Cu；（2）只有

Fe₂O₃

；（3）是Cu、Fe₂O₃的混合物．
[资料获悉]氧化铁在盐酸中发生的反应：Fe₂O₃+6HCl=2FeCl₃+3H₂O；铜与盐酸不反应；Cu在FeCl₃溶液中发生反应：2FeCl₃+Cu═2FeCl₂+CuCl₂．
[实验探究]
㈠甲同学取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解．甲同学认为可以排除猜想中的（1）和（3），而乙同学认为只能排除猜想（1），你认为

乙

的观点正确（填“甲”或“乙”）．
㈡丙同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，按右下图在通风橱中进行实验．开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却．
反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：

	反应前	反应后
Ⅰ组	玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g	玻璃管和固体物质的总质量为36.1g
Ⅱ组	洗气瓶和所盛溶液的总质量为180.0g	洗气瓶和瓶中物质的总质量为183.1g

[交流讨论]
㈠在装置A中先通CO气体的作用是

排尽装置中空气，防止发生爆炸

．
㈡应该选择

组的实验数据计算来确定红色粉末的组成．最终计算结果表明：该红色粉末的组成是猜想中的第

（3）

组（填序号）．
㈢写出A装置中发生反应的化学方程式

Fe₂O₃+3CO

高温

2Fe+3CO₂

Fe₂O₃+3CO

高温

2Fe+3CO₂

；实验中观察到A装置中的现象为

红棕色粉未变黑色

．
㈣为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处？

不需要

（填“需要”或“不需要”），理由是

因为停止加热仍继续通CO至玻璃管冷却

．
[反思评价]丁同学指出：从环保角度，上图装置有严重不足之处．你认为应该如何改进？

应在B装置后加酒精灯点燃或用气球回收

．

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