【题目】实验室有一瓶常用的无色溶液标签模糊了（如图1）。为确定该瓶溶液的溶质是什么，同学们进行了如下探究。
（提出问题）这瓶溶液中的溶质是什么？
（提出猜想）猜想1：可能是氢氧化钠；
猜想2：可能是碳酸氢钠；
猜想3：可能是碳酸钠；
猜想4：可能是氯化钠。
查阅资料）①碳酸氢钠稀溶液显碱性；②碳酸氢钠稀溶液不与氯化钙稀溶液反应。
（实验探究）
实验设计 | 实验现象 | 实验结论 |
小亮同学取2mL该无色溶液于试管中，滴入2滴无色酚酞试液 | 溶液变红 | 猜想1正确，猜想4不正确 |
小丽同学取2mL该无色溶液与试管中，倒入3mL稀盐酸 | 立即产生气泡 | 猜想_____不正确 |
（交流讨论）
（1）同学们一致认为小亮同学的实验结论不严谨，请说出理由：_____。
（2）为确定无色溶液到底是什么，小强同学继续进行了如下实验：
①取2mL该无色溶液于试管中，滴入稀氯化钙溶液，边加边震荡，观察到_____现象。由此得出猜想3正确，请写出该反应的化学方程式：_____。
②另取2mL该无色溶液于试管中，逐滴加入稀盐酸，一段时间后，才观察到有气泡产生。
小丽和小强都是向无色溶液中加入稀盐酸，为什么现象不尽相同呢？
（延伸探究）在老师的指导下，小强和小丽分别用下面的数字化技术分别测量密闭容器中碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液与稀盐酸反应的装置（所用的碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液浓度相同，稀盐酸的浓度也相同）。
小强和小丽分别从注射器中缓慢滴入盐酸，记录数据。小强用图2装置得到的数据如图4，小丽用图3装置得的数据如图5。
（交流评价）
（3）由图4图5可知，所用两种溶液碱性强的是_____（写化学式）。
（4）c点的溶质是_____。
（5）将图5和图4阴影部分进行叠加，发现两者基本重合，判断b点的溶质是_____和_____。此结论可以解释小强第二次实验开始时无明显气泡产生的原因。
（6）由图4可知，当稀盐酸加至80mL时，Na2CO3恰好完全反应。此时溶液的pH小于7，原因是_____。
【答案】1、4 碳酸氢钠和碳酸钠溶液都显碱性，都能使酚酞试液变红色 ①产生白色沉淀 Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl Na2CO3 NaCl、HCl NaCl NaHCO3 二氧化碳溶于水形成碳酸，碳酸使溶液显酸性，所以pH小于7
【解析】
[实验探究]加入盐酸后有气泡产生，说明有碳酸根离子或者碳酸氢根离子，而猜想1、4都不含有碳，所以可以将其排除；
（1）实验中加入酚酞变红，说明溶液显碱性，碳酸钠和碳酸氢钠都可显碱性，也可使酚酞变红，所以不能排除猜想2、3，因此说小梁结论不严谨；
（2）猜想3是说明有碳酸钠的存在，因此加入氯化钙有沉淀生成，说明有碳酸钠的存在，证明猜想3的正确，所以实验现象为产生白色沉淀，白色沉淀为碳酸钠遇氯化钙反应生成的碳酸钙，反应的化学方程式：Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl；
（3）由图4和图5开始时的pH值可以判断两者碱性的强弱，pH越大碱性越强，所以可以看出图4中pH大，因此碳酸钠碱性强；
（4）图4中c点时pH显示为酸性，所以碱性的碳酸钠已经没有了，被盐酸消耗生成氯化钠，放出二氧化碳气体，同时氯化钠为中性，显示酸性说明有过量的盐酸存在，所以此时溶质为两种，氯化钠和盐酸；
（5）由题目信息可以看出，在图4中逐滴加入盐酸时，没有直接生成二氧化碳，而是先生成了碳酸氢钠，所以在达到b点时碳酸钠全部转换为碳酸氢钠，还有反应生成氯化钠，此时b点溶质为两者，盐酸被全部消耗；
（6）二氧化碳与水可生成碳酸，碳酸为酸性，所以溶液显酸性，使pH小于7。
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【题目】如图A、B、C、D是初中化学中常见的四种物质。其中A为黑色单质，D为红色单质，B、C是组成元素相同的两种气态化合物。“→”表示物质间的转化关系（部分反应物、生成物及反应条件已省略）。请回答：
（1）C的化学式是 ___________。
（2）B的一种用途___________。
（3）A→D反应的化学方程式是___________。
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【题目】图1所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。
请回答下列问题：
（1）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用发生装置_____（填字母序号），反应的化学方程式为_____。若用装置D收集氧气，验满的方法是_____。
（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是_____。
（3）欲使用装置E用排空气法收集二氧化碳，则气体应从_____（填“a”或“b”）端通入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从_____（填“a”或“b”）端通入。
（4）已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中_____装置（填字母序号）。
（5）将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，石蕊试液变红色，反应原理用化学方程式表示为_____。
（6）如图2所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的化学性质是_____。
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【题目】碳元素是组成许多物质的基本元素，碳及其化合物与人类生产和生活的关系密切。
（1）据报道,由于近期气温骤降，某地民工在不通风的工棚中烧木碳烤火，发生了中毒事故。你认为使他们中毒的物质最有可能的是:_____（填化学式）。
（2）"学习化学，方法千万条，写好方程式第一条:掌握不牢固，考试两行泪”.请写出碳还原氧化铜的化学方程式:_____；该反应的基本反应类型是:_____。
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【题目】在t1℃时，将等质量的硝酸钾和氯化钾分别加入到各盛有10g水的两个烧杯中，充分搅拌后现象如图甲所示，硝酸钾和氯化钾的溶解度曲线如图乙所示。下列说法错误的是（ ）
A.烧杯①中的溶液是不饱和溶液
B.烧杯②中溶液的溶质是硝酸钾
C.烧杯①中溶液质量比烧杯②中溶液质量大
D.将温度升高到t2℃，烧杯②中的固体全部溶解
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【题目】根据下列实验事实写出对应的符号表达式，并回答相关问题。
（1）镁条在空气中燃烧___________；该反应___________ (填“吸热”或“放热”)。
（2）铁丝在氧气中燃烧________；实验时要在铁丝末端系一根小木条，其目的是___________。
（3）二氧化碳与澄清石灰水反应___________，该反应可用于___________。
（4）加热铜绿___________，该反应所属基本反应类型为___________。
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【题目】除去铜粉中混有的少量铁粉，下列方法不可取的是（ ）
A.将粉末加入足量的稀盐酸中B.将粉末加入足量的硫酸铜溶液中，过滤
C.在空气中充分灼烧D.用磁铁吸引
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【题目】某课外活动小组的同学了解到木屑的主要成分是含碳元素的物质，易燃，为了进一步了解的组成，设计并完成了以下实验。
[提出问题]木屑由哪些元素组成?
[做出猜想]木屑中一定含有碳元素、氢元素，可能含有氧元素。
[设计实验]课外活动小组的同学们设计如图所示的实验装置。（浓硫酸可吸水，碱石灰吸收CO2和H2O）
（1） A装置中发生反应的化学方程式为_____；
（2）实验观察到_____；说明木屑中含有碳元素。
（3）实验观察到硬质玻璃管内壁有水珠出现，小组的同学们认为木屑中含有氢元素，有同学认为该结论不正确，请说明原因：_____；
[拓展实验]彤彤认为对兴趣小组的实验装置进行改进，就可以检验木屑中是否含有氢元素，她的改进方案是_____。将实验装置改进后进行实验，观察到_____；说明木屑中含有氢元素。
[分析计算]若兴趣小组的同学们取木屑的质量为14.1g，其完全燃烧后测得生成二氧化碳的质量为33g，生成水的质量为9.9g，通过计算可以确定木屑中_____（填“含有”或“不含”）氧元素。如果含有氧元素，那么木屑主要成分的化学式中碳、氢、氧元素质量比是_____， 主要成分中碳、氢、氧原子个数比为_____。
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【题目】“见著知微，见微知著”是化学思维方法。
（1）从宏观知微观。
气体X在氧气中燃烧生成氮气和水，X分子中一定含有的原子是_________和_________（填化学符号）。
（2）从微观知宏观。
微粒A、B、C、D、E中化学性质稳定的是___________（填编号，下同），属于同一种元素的是_________，微粒E对应的元素在元素周期表中位于第____________周期，微粒A、E形成的化合物的化学式为____。
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