下列实验操作、现象、结论或解释不正确的一组是( )
| 组别 | 操作 | 现象 | 结论或解释 |
| A | 切开土豆,在剖面上滴两滴碘水 | 变蓝 | 土豆含有淀粉 |
| B | 在1mL无色溶液中滴加石蕊试液 | 溶液变红 | 原溶液呈碱性 |
| C | 取3mLH2O2溶液微热,再向该溶液中加入少量MnO2 | 先产生少量气泡,加MnO2后产生大量气泡 | MnO2对H2O2分解有催化作用 |
| D | 取2mL鸡蛋清,加入几滴硫酸铜溶液 | 鸡蛋清凝结 | 硫酸铜能使蛋白质变性 |
|
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
考点:
化学实验方案设计与评价;催化剂的特点与催化作用;酸碱指示剂及其性质;鉴别淀粉、葡萄糖的方法与蛋白质的性质.
专题:
简单实验方案的设计与评价.
分析:
A、根据淀粉遇碘变成蓝色分析;
B、根据酸性溶液能使石蕊试液变成红色分析;
C、根据二氧化锰能够加快过氧化氢的分解分析;
D、根据重金属离子能够使蛋白质变性分析.
解答:
解:A、淀粉遇碘变蓝色,因此切开土豆,在剖面上滴两滴碘水,变蓝,说明土豆含有淀粉,故实验正确;
B、酸性溶液能使石蕊试液变成红色,因此石蕊试液变成红色,说明原溶液呈酸性,而不是呈碱性,故说法错误;
C、二氧化锰能够加快过氧化氢的分解,是催化剂,因此该说法正确;
D、硫酸铜中含有重金属离子铜离子,能够使蛋白质变性,故说法正确;
故选项为:B.
点评:
本题考查了对实验方案、实验现象及实验结论的评价,考查的知识点较多,难度不大,注意语言表达的准确性,能够培养学生的分析问题能力.
科目:初中化学 来源: 题型:
化学实验室现有质量分数为98%的浓硫酸,但在实验室中常需要用较稀的硫酸.请回答下列问题:
(1)上述浓硫酸中溶剂的质量分数是 .
(2)要把50g上述浓硫酸稀释为质量分数为10%的硫酸,需要水的质量是多少?(请写出计算过程)
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科目:初中化学 来源: 题型:
某同学对含有泥沙的粗盐进行提纯,并用提纯后的氯化钠配制100g质量分数为5%的氯化钠溶液.请回答有关问题:
(1)按下面步骤提纯粗盐:
①取一定质量的粗盐样品,加水溶解;②通过 操作将泥沙除去;③将滤液移入蒸发皿,蒸发结晶,得到氯化钠晶体.
(2)在上述实验步骤中,都使用了同一仪器 (填名称),它在步骤①和③的操作方法相同,但目的不同,步骤①的目的是 ,步骤③的目的是 ;
(3)利用上述实验得到的氯化钠晶体,配制100g质量分数为5%的氯化钠溶液:
①配制溶液的步骤:计算、 溶解、装瓶;
②量取所需的水应选用 mL的量筒.
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验设计能达到实验目的是( )
| 序号 | 实验目的 | 实验方案 |
| A | 检验某气体是否为二氧化碳 | 用燃着的木条 |
| B | 稀释浓硫酸 | 将水缓慢加入浓硫酸中,并搅拌 |
| C | 区分氧化钙与碳酸钙 | 取样品,加入适量水 |
| D | 除去K2S04溶液中的K0H | 加入适量稀盐酸 |
|
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:
鉴别与除杂是化学实验的重要内容.下列方案设计不能达到实验目的是( )
| 实验目的 | 方案设计 | |
| A | 鉴别硬水与软水 | 加入肥皂水振荡,观察产生泡沫情况 |
| B | 除去CO2混有的少量CO | 通入过量氧气,点燃 |
| C | 鉴别奶粉与淀粉 | 滴加碘水,观察颜色变化 |
| D | 除去CuO粉末中混有的少量C粉 | 在足量空气中灼烧 |
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| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:
科学实验方案是根据特定实验目的而设计的.学习了“酸能使紫色石蕊试液变色”的知识后,进一步了解到“盐酸能电离产生H+和Cl﹣,氯化钠能电离产生Na+和Cl﹣”.为深入研究某一问题,小科同学设计了如图所示的实验方案,请回答:
(1)往三支试管中分别滴入2滴紫色石蕊试液后,乙试管中的溶液将变为 色;
(2)小科设计的实验方案研究的主要问题是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
材料:我国第四套人民币中的一元硬币是钢芯镀镍(Ni),镍与稀硫酸能发生下列反应:Ni+H2SO4═NiSO4+H2↑. 根据此材料及金属活动性顺序,请回答:
(1)铸造硬币用到的材料是 (填“合成材料”或“金属材料”);
(2)写出Ni与CuSO4溶液发生置换反应的方程式 .
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