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    19．黄金（元素符号：Au）饰品分为千足金和K金等．千足金的含金量接近99.9%．K金通常有黄、红、白色之分，其中白色K金实际上是黄金与镍、锌、铜等元素的合金．根据国家标准，K代表含金量，24K金的含金量理论值是100%．
    （1）18K金中，金的质量分数约是75%．
    （2）根据合金与其成分金属在硬度与熔点方面的一般规律分析，24K金与18K金相比，熔点较低的是18K金；硬度较小的是24K金．
    （3）黄金可以制成金戒指、金耳环、金项链等各种金饰品，说明金具有良好的延展性．
    （4）金能溶解在王水中．王水可以用浓硝酸和浓盐酸配制而成．两种酸混合后，能产生氯气（Cl2）、氯化亚硝酰（NOCl）等物质，其化学方程式可表示为：aHNO3+bHCl=cH2O+dNOCl+eCl2，则化学计量数a：b=1：3．

    分析 24K的金是纯金；合金的熔点一般比组成它的金属的熔点低，硬度一般比组成它的金属的硬度大；金属具有良好的延展性；根据反应物和生成物的种类可以判断反应类型；根据化学方程式可以判断反应的化学计量数之比．

    解答 解：（1）18K金中，设金的质量分数约x．
    24K：18K=100%：x．x=75%．故填：75%．
    （2）合金的熔点一般比组成它的金属的熔点低，硬度一般比组成它的金属的硬度大．故填：18K金；24K金．
    （3）黄金可以制成金戒指、金耳环、金项链等形态各异的金饰品，说明金具有良好的延展性．故填：延展．
    （4）根据质量守恒定律可以求出a、b、c、d、e分别是：1、3、2、1、1．故填：1：3．

    点评 解答本题要掌握合金的性质、质量分数的求法、反应类型的判断方法及其质量守恒定律等方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．燃放烟花炮竹会产生一种有刺激性气味能污染环境的气体，它是（　　）
    A．SO2B．N2C．O2D．CO

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．结合下列实验装置图回答问题：

    （1）写出指定仪器的名称：①试管，②集气瓶．
    （2）如用A装置制氧气，请写出A装置中发生反应的文字表达式：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （3）C装置可用于收集氧气的依据是氧气不与空气成分反应，密度大于空气，用此方法收集氧气，检验是否收集满的操作是带火星的小木条放在集气瓶口处，复燃说明已满．
    （4）如用过氧化氢制取并收集氧气，应选装置B和C或E文字表达式是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
    （5）使用B装置制氧气时长颈漏斗的下端必须伸入液面以下其原因是防止生成的氧气从长颈漏斗逸出．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．铁锈的主要成分是（　　）
    A．单质铁B．铁和氧气的混合物
    C．氧化铁D．四氧化三铁

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．完成化学方程式，并在横线上注明反应的基本类型（化合、分解、置换）
    （1）铝在空气中表面形成保护膜4Al+3O2=2Al2O3，化合反应
    （2）锌粒和稀硫酸反应制氢气Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，置换反应
    （3）实验室加热高锰酸钾制氧气2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，分解反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．夏天到了，我们常常喝饮料，让我们用化学知识对饮料各提出一个问题．
    你提出的问题是：饮料中为什么有气泡（或饮料为什么有酸味、打开饮料瓶盖时为什么会冒出大量气泡等）？
    （你提出的问题不能与我下面提出的问题相同．）
    我提出的问题是：从框图中可知，饮料“雪碧”中含有“二氧化碳”，但人们常称这类饮料为“碳酸”饮料，是饮料中的二氧化碳与水发生反应生成了碳酸吗？
    针对“我提出的问题”开展如下两个探究活动．请你回答探究活动中的有关问题．
    探究活动一：
    【实验】取少许该饮料，向其中滴加紫色石蕊试液，溶液变红．
    【问题】根据配料成分及实验现象能判断饮料中的二氧化碳与水发生反应生成了碳酸吗？
    【结论】该探究活动不能（填“能”或“不能”）判断此饮料中生成了碳酸．
    探究活动二：
    【实验】将实验室制得的较纯净的CO2通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红．
    【质疑】是哪种物质使紫色石蕊试液变成红色？
    【假设】
    （1）碳酸使紫色石蕊试液变成红色．
    （2）水使紫色石蕊试液变成红色．
    （3）CO2使紫色石蕊试液变红色．
    【验证】人教版九年级化学教材第六单元设计了如图所示的系列实验验证上述假设．

    说明：图中小花是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花．
    【分析】（1）该实验的设计思路主要采用的是对比（或对照、控制变量）实验方法．
    （2）上述实验中，设计图（Ⅰ）实验的目的是与图（Ⅱ）和图（IV）形成对照（或对比），确认是酸使紫色石蕊试液变红（或确认CO2与H2O反应生成了H2CO3、或确认是H2CO3使石蕊试液变红）（合理即可）．
    （3）上图（Ⅳ）说明了二氧化碳能与水反应，化学方程式为CO2+H2O═H2CO3．
    【结论】探究活动二说明CO2与水可以反应生成碳酸，则饮料中的CO2与水也可以发生反应生成碳酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．下列各组物质，按单质、化合物、混合物顺序排列的是（　　）
    A．空气、干冰、金刚石B．水银、金刚石、二氧化碳
    C．液态氧、五氧化二磷、石灰水D．稀有气体、白酒、碳酸钙

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．以下为公共场所看到的某公司的化肥广告，试回答下列问题：
    （1）硝铵（NH4N03）中氮、氢、氧三种元素的质量比为7：1：12．
    （2）NH4N03中加点氮元素的化合价是-3、+5．
    （3）该广告宣称其化肥的含氮量为40%，请你通过计算确定这则广告是虚假的（填“真实的”或“虚假的”）．

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    9．多角度认识物质的变化，有助于我们更好地理解化学知识．
    （1）从微观角度（图1为某化学反应的微观示意图，据图回答下列问题．）

    ①微观上看，该化学变化中发生根本改变的微粒是分子（填“原子”或“分子”），变化过程中，同种原子的个数没有 （填“有”或“没有”）增减．
    ②参加反应的A2与B2两种物质的分子个数比为1：1．
    （2）从反应类型角度
    （一种物质可通过不同的反应类型生成，以二氧化碳为例．）
    ①能与氧气化合生成二氧化碳的物质是C（填一种物质化学式）．
    ②高温下，石灰石分解生成二氧化碳的化学方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
    ③在一定条件下，碳与铁的氧化物能发生氧化还原反应，生成二氧化碳和Fe（填化学式）．
    （3）从能量变化角度
    （借用图2装置分别进行下列实验，认识物质变化中的能量变化）
    往烧杯中加入一定量生石灰会引起白磷燃烧，从燃烧条件分析，此时生石灰的作用是生石灰与水反应放出大量的热，水温升高，达到了白磷的着火点．
    写出生石灰与水反应的化学方程式CaO+H2O═Ca（OH）2．

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