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A为黑色固体,A、C、D、Y都是氧化物,E是单质,F、G为常见的物质,其中B、E、G属于单质,反应②是炼铁工业中的主要反应,下图是它们之间的相互转化关系.请回答:

(1)X溶液中所含有的溶质为      ,固体A的化学式为________,F溶液显浅绿色,其中所含有的溶质是__________。
(2)写出反应③中生成无色气体的化学方程式                             ,
(3)指出物质G和A在加热条件下发生的化学反应的基本反应类型                     。
(1)CuSO4、H2SO4 ;CuO ; FeSO4 (2) Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑ (3) 置换反应

试题分析:有题中叙述可知 E为金属铜为题的突破口,A为氧化铜,因为硫酸过量所以(1)X溶液中所含有的溶质为硫酸和硫酸铜,固体A的化学式为CuO,F溶液显浅绿色,其中所含有的溶质是硫酸亚铁;所以(2) 写出反应③中生成无色气体的化学方程式Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑;(3)物质G为氢气、A为氧化铜,故反应的类型为置换反应.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

为除去下列物质中的杂质(括号内是杂质),下列操作方法正确的是
选项
物质
操作方法
A
Fe(Fe2O3)
加入过量稀盐酸,充分反应后过滤
B
NaNO3(Na2SO4)
加入过量的Ba(NO3)2溶液,充分反应后过滤
C
NaOH溶液[Na2CO3溶液]
加入适量的CaCl2溶液,充分反应后过滤
D
CuSO4溶液(硫酸)
加入过量Cu0粉末,加热,充分反应后过滤
 

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科目:初中化学 来源:不详 题型:推断题

(2014届北京市东城区第一学期期末试题)已知A、B、C、D、E五种物质中均含有某种相同的非金属元素,B为无色液体,C为黑色固体。图中“→”表示物质之间的转化关系。五种物质的转化关系如图所示(图中反应条件及部分反应物或生成物省略)。

(1)A、C的化学式分别是_______、_______。
(2)A→B的化学方程式是_______。
(3)D→B的化学方程式是_______。
(4)E转化为B和D反应的化学方程式是      。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:推断题

已知A、B、C、D、E是 初中化学中常见的五种物质。其中A、D是黑色固体,B、C、E是无色气体,B的相对分子质量小于气体C,化合物D中含有金属元素,该金属元素的单质是世界年产量最高的金属。它们在一定条件下的转化关系如右图所示(→表示转化)。请回答下列问题:

(1)A物质是            ;
(2)评价物质B的“利”与“弊”(各写一例)
利:                                ; 
弊:                               。
(3)写出E转化为D的化学方程式:                                         。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

黄铜(铜、锌合金)呈金黄色,外观似黄金,一些不法分子用黄铜冒充真黄金进行诈骗活动,请你用所学化学知识如何鉴别真假黄金?(写出三种方案)(写出实验步骤、现象、结论)

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

区别H2和CO,可采用的方法是
  ①分别通到水中 ②分别点燃时,在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 ③分别将燃烧产物通入石灰水中  ④分别与灼热的氧化铜反应并进一步检验生成物
A.②③④B.②③C.①②③④D.③④

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体,最常用的方法是  (    )
A.分别测定它们的密度  B.将燃着的木条分别伸入集气瓶中
C.观察颜色并闻它们的气味D.将气体分别通入紫色石蕊溶液中

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

工业上可用煅烧黄铁矿(主要成分FeS2)产生的二氧化硫通过下列工艺过程制取氢气。下列说法不正确的是
A.分离器中分离出的副产品是硫酸
B.生产流程中能被循环利用的物质X为I2
C.膜反应器中HI气体发生反应的化学方程式为2HXH2+I2
D.该生产过程不仅能开发出氢能源,而且能实现可持续发展,不需再消耗能源。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

有一瓶无色透明溶液,其溶质为BaCl2、Na2CO3、Ca(OH)2、Na2SO4中的一种,取少量该溶液于试管中,加入Ba(NO3)2溶液后发生复分解反应,有白色沉淀生成.
(1)从上述实验中能否确定该溶液中的溶质是哪一种物质?            (填“能”或“不能”)
(2)向上述试管中继续加入稀盐酸,白色沉淀完全消失,同时有气体冒出.由此可得出什么结论?
(3)写出上述实验过程中发生化学反应的化学方程式.

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