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    科学的核心是研究，科学课程通过科学探究的方式，让我们亲历科学活动，体现科学的发现过程和方法。下面是重庆一中初三某班学生探究铁生锈实验不断完善优化的过程。

    （1）优化实验时将Ⅰ中自来水换为蒸馏水目的是排除水中溶有的氧气、消毒剂等物质的干扰。

    （2）优化实验时增加Ⅳ是为证明铁生锈与空气中的          （填化学式）有关，

    请在方框内再补充一个实验，探究铁生锈是否与空气中的二氧化碳有关。      

    下面事实能说明铁生锈与空气中另外一些成分无关的有          （填序号）。

    ①焊接金属时稀有气体可作保护剂     ②制作灯泡时氮气可作填充剂   

    ③稀有气体可作有色光源             ④氮气可制氮肥

    （3）实验Ⅴ在软塑料瓶中完成的，一周后可观察到铁钉生锈，              ，同时铁钉靠近水边附近部分锈蚀得厉害。

    由此可知：铁生锈实际是铁与                    （填化学式）共同作用的结果。

    （4）实验Ⅵ还可用来完成                                     （填实验名称）。

       


     答案  


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    为了探究水电解的微观过程，某同学做了一些下图所示的分子、原子的模型， 若用“”表示氢原子，用“”表示氧原子，其中能保持氢气的化学性质的粒子是（   ）

        A．                  B．           C．                D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列区分海水和蒸馏水的方法中，不可行的是(   )

    A.滴加硝酸银溶液                      B.加热蒸发

    C.滴加澄清石灰水                      D.滴加酚酞试液

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某化学课外活动小组，对钢铁制品锈蚀的条件进行如下探究，设计了如图所示的实验，据此回答下列问题：

    （1）一周后，观察到编号为     的试管中的铁钉锈蚀严重．

    （2）常温下，铁生锈是铁跟        和        等物质相互作用的结果，铁锈的主要成分是         （化学式表示）．

    （3）如何防止家庭中常用的铁制品生锈，简单易行的方法有（列举一种）                             。

       

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    铁暴露在空气中会生锈。不知道你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质的，也好像是生了“锈”一样。某化学活动小组对此进行了探究

    【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关？

    【猜想与假设】

    猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内物质自身互相反应而“生锈”。

    猜想②：可能是果肉中的物质与空气中氧气作用而“生锈”。

    猜想③：可能是果肉中的物质与空气中氮气作用而“生锈”。

    猜想④：可能是果肉中的物质与空气中二氧化碳作用而“生锈”。

    猜想⑤：可能是果肉中的物质与空气中氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关。

    【收集证据】

    （一）     查阅资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生了反应，生成咖啡色物质。

    （二）   实验探究：针对上面的猜想①至猜想⑤，化学活动小组依次设计了实验方案，进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象。请你将他们设计的可行的实验探究方案，填写在下表中。

    猜想

    可行的实验方案

    观察到的实验现象

    猜想①

    将一小块果肉浸入蒸馏水中，观察现象

    果肉表面不变色

    猜想②

    果肉表面变色

    猜想③

    果肉表面不变色

    猜想④

    果肉表面不变色

    猜想⑤

    温度高的先变色

    【得出结论】                                                    。

    【反思与评价】

         （1）在②～⑤四种猜想中，你认为猜想         （填代号）最不合理，原因是                           。

         （2）在验证猜想①时，同学们发现，如果水果与空气隔绝，果肉放在水中时间长了也会变色，其原因是：                       。

    【应用】根据上述结论，要防止果汁变质，果品加工厂在加工和保存果汁时可采用的措施是：                                              。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    在研究“铁生锈的条件”的实验中，某兴趣小组对实验进行了创新设计，请把实验报告补充完整。
    【实验目的】铁生锈条件的探究。
    【实验内容】取3段光亮无锈的细铁丝，绕成螺旋状，放入3支干燥洁净的试管底部，进行下列实验，实验要保证有足够长的时间来观察现象。

            实验①                     实验②                       实验③
    【实验现象】实验①②无明显现象，实验③中铁丝生锈，且试管内空气体积减小。
    【实验结论】铁生锈实际上是铁与空气中的                  （填名称）发生反应的结果。
    【实验思考】
         （1）当铁丝足量，时间足够长，实验③进入试管内的水的体积约占试管体积的      。
        （2）该实验创新之处在于：可根据铁丝表面的铁锈和                        两种现象来判断铁丝反应进行的情况。
        （3）铝比铁活泼，但铝难腐蚀，原因是                                。
        （4）金属资源储量有限且不能再生，为了保护金属资源，除防止金属的腐蚀外，你还有什么合理的建议                            。（答一点即可）

        

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    全世界每年因生锈损失的钢铁约占世界钢铁年产量的1/4。某学生想探究铁生锈的条件，他将干净的铁钉分别同时放入A、B、C三支试管中进行研究。

    　　（1）请你帮助该学生完成下列实验设计的内容：

    编号

    操作方法

    实验目的

    A

    加热烘干试管，小心放入铁钉，塞上塞子

    探究铁在干燥空气中的生锈情况

    B

    放入铁钉，注入蒸馏水浸没铁钉，并用植物油液封

                                   

                                   

    C

                                       

                                        

    探究铁在有空气和水时的生锈情况

    　　（2）一周后，编号为           的试管中的铁钉最易生锈。

    　　（3）用相同材料制作，经过相同时间防锈处理的铁栏杆，安装在南方比安装在北方更易生锈，其原因是：                                                      。

    （4）在焊接铁管时，为了使接口更加牢固，常用稀盐酸清洗接口处的铁锈，该反应的化学方程式为                                                          。

      

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列图像不能正确反映其对应操作中各量变化关系的是

        A．高温煅烧一定质量的石灰石

    B．一定温度下，向一定量的不饱和的KNO3溶液中逐渐加入KNO3固体

    C．在有无催化剂时分别用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气

    D．等质量的锌、铁与足量的稀硫酸反应，产生氢气质量与稀硫酸质量的关系图

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    如果将物质按单质、氧化物、酸、碱、盐、有机物分类，如图中甲、乙、丙是三种不同类别的物质，且相连物之间均能发生化学反应，下列说法符合图示要求的是（　　）

    　

    A．

    当甲为氯化铵时，X可以为氢氧化钾

    　

    B．

    当甲、乙、丙分别为酸、碱、盐时，X一定不可能为碳酸钠

    　

    C．

    当X为氧气时，甲、乙、丙可以为氢气、红磷、葡萄糖

    　

    D．

    当X为稀盐酸时，甲、乙、丙可以为铜、氢氧化铜、硝酸银

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