某化学小组的同学们使用下列装置探究气体的制取和性质：请回答问题：
（1）将二氧化碳气体缓缓的倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，观察到的现象是：下层的蜡烛
先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。说明二氧化碳具有
性
质，这一性质在实际生活中的应用为 。
（2）小明在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为了防止集气瓶壁炸裂，正确的操作是
。
（3）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。他将镁和不同含碳量的铁丝
(镁和铁直径均为0.
4mm)放入氧气中燃烧，并将现象记录在下表中。
| 物质 | 镁 | 含碳0.05％的铁 | 含碳0.2％的铁 | 含碳0.6％的铁 |
| 燃烧时 的现象 | 剧烈燃烧，发出 耀眼白光，无火星 | 剧烈燃烧 极少火星 | 剧烈燃烧 少量火星 | (未填) |
①你认为表中未填的实验现象是 。
②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是 。
综合自测系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
一个烧杯中盛有一定量盐酸和氯化铜的混合溶液，已知其中盐酸溶质的质量为3.65克，小明为了测定原混合溶液中氯化铜的质量，进行下列实验。
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（1）请根据NaOH的化学式计算氧元素和氢元素的质
量之比
为 ，NaOH的相对分子质量为 ；
（2）求原混合溶液中氯化铜的质量（写出计算过程）；（CuCl2+2NaOH = Cu(OH)2↓+2NaCl）
（3）请在图中绘制生成沉淀质量与氢氧化钠溶液质量的关系图。(请用黑色签字笔作图)
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科目：初中化学 来源： 题型：
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（1）实验室制取氧气的一个化学方程式 。
（2）硫在氧气中燃烧的现象是 。
I、II两类有氧气参加的化学反应的相同点是（写一条） 。
（3）从正反两方面举例说明氧气与人类生活的关系
。
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科目：初中化学 来源： 题型：
以下方法不能用来鉴别CO、CO2这两种无色气体的是 （ ）
①通入澄清的石灰水；②通入紫色的石蕊试液中；③闻气味；④通过灼热的氧化铜粉末； ⑤在密闭容器中用活的昆虫实验，观察昆虫是否死亡；⑥点燃，看能否燃烧。
A．③⑤ B．③⑥ C．①② D．①③
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科目：初中化学 来源： 题型：
碳与碳的化合物在工农业生产及日常生活中有广泛的用途。
（1）古代书画家用墨绘制的字画虽年久仍不变色，说明常温下碳的化学性质___________。
（2）CO2能参与光合作用完成大气中的“碳循环”，但是大气中CO2的含量不断上升，会使全球气候变暖，从而加剧“______________”。导致大气中二氧化碳含量不断上升的主要因素是(填序号) 。
①人和动物的呼吸 ②植物的光合作用 ③化石燃料的大量使用和森林遭到破坏
（3）蔬菜大棚用作气肥的CO2，可以用稀硫酸（H2SO4） 与碳酸氢铵(NH4HCO3)反应制得，反应后生成硫酸铵、水和CO2，这一反应的化学方程式是
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列有关化学符号“H2O”表示的意义，正确的是（ ）
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| A． | 水这种物质 |
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| B． | 水由氢原子和氧原子构成 |
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| C． | 一个水分子中含有一个氢分子 |
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| D． | 水由两个氢元素和一个氧元素组成 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
今年3月22－28日是第28届“中国水周”，其主题为“节约水资源，保障水安全。”
（1）下列关于水的说法中，不正确的有： （填序号）。
①水是由氢元素和氧元素组成的化合物 ②清澈、透明的泉水是纯净物
③合理施用农药、化肥，以减少水体污染 ④将活性炭放入硬水中可使其软化
⑤洗菜、洗衣后的水用来浇花、冲洗厕所
（2）自然界中的水一般要净化后才能使用。吸附、过滤、蒸馏等三种净化水的操作中，单一操作相对净化程度最高的是 。
（3）下图表示自来水消毒过程中发生的一个反应的微观过程：
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① 写出上述物质中单质的化学式______；②物质D中氯元素的化合价为_____。
（4）电解水实验揭示了水的组成。右图实验中得到氧气的试管是_______________（填“1”或“2”）。
（5）自来水厂净水过程
中用到活性炭，其作用是 。
（6）海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题。下图为太阳能海水淡化装置示意图。
①水变成水蒸气的过程中，不发生变化的是
（填字母序号）。
A．分子质量 B．分子种类 C．分子间隔
②利用该装置将一定量的海水暴晒一段时间后，剩余海水中氯化钠的质量分数会 （填“变大”、“变小”或“不变”）
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科目：初中化学 来源： 题型：
如右图所示，在小烧杯A中装入30ml蒸馏水，再滴入3滴酚酞，在小烧杯B中装入300ml浓氨水，用一大烧杯把A、B两个烧杯罩在一起，过一段时间看到的现象是 ，该实验说明 。
一些同学对上述结论有不同看法，主要有以下两种猜测：
第一种：B烧杯中的蒸馏水使酚酞试液变红
第二种：B烧杯中的浓氨水挥发出氨气，扩散到A烧杯中的溶液中使酚酞试液变红。
①你认为 猜测正确。
②为证明这两种猜测，现设计如下实验：（请完成下空）
| 实验内容、方法 | 现象 | 结论 |
| 用洁净的水烧杯取30ml水，滴入2-3滴酚酞试液，观察现象 | 不变色 | 水 使酚酞变色（填“能”或“不能”，下同） |
| 取一张滤纸，滴上酚酞试液，待晾干后，放在装有浓氨水的试剂瓶上方 | 酚酞不变色 | 氨气 使酚酞变色 |
| 将少量氨气通入含有酚酞试液的蒸馏水中 | 溶液变 色 | 氨气溶解水中形成的氨水能使酚酞变色 |
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