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    实验探究：下图实验1和实验2反应前后天平是否平衡，根据你的探究请回答问题：

    (1)提出：假设物质发生化学反应后，其总质量________．

    (2)实验验证及结论．

    实验1(如图)：将实验1装置放在托盘天平上称量后取下，挤压胶头滴管，待锥形瓶内反应完成后，放回托盘天平上，观察天平是否平衡？

    实验2(如图)：将实验2装置放在托盘天平上称量后取下，使两种溶液混合，再放回托盘天平上观察．请完成下表．

    (3)实验分析：用原子的观点对结论的解释是________．

    答案：
    解析：

    　　(1)不变

    　　(2)

    　　(3)化学反应前后，原子的种类没有改变，它的数量没有增减，原子的质量也没有变化，所以反应前后各物质质量总和相等．


    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．下图实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示如下：

    A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
    （1）上述四个实验中反应前后天平仍平衡的是
    C
    C
    ，天平不平衡的是
    ABD
    ABD
    （填字母）．
    （2）任何化学反应都遵守质量守恒定律，从原子的角度看是因为反应前后
    原子的种类
    原子的种类
    、
    原子的数目
    原子的数目
    和
    原子的质量
    原子的质量
    不变．
    （3）结合本实验，你认为对于有
    气体参加或生成
    气体参加或生成
    的反应，在验证质量守恒定律时，应在密闭的体系中进行．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物
    与生成物的质量关系”的实验探究．下图实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示如下：

    A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范
    的操作、准确的称量和细致的观察．
    （1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量．结论是：质量不守恒．待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡．结论是：质量守恒．你认为结论正确的是
    后一种
    后一种
    （填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是
    白磷刚引燃时，装置内气体受热膨胀将气球胀大，装置受到的浮
    力增大
    白磷刚引燃时，装置内气体受热膨胀将气球胀大，装置受到的浮
    力增大
    ．
    （2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明为什么？
    化学反应是反应物的原子重新组合，原子的种类、数目、质量不变，生成物的质量也不会改变
    化学反应是反应物的原子重新组合，原子的种类、数目、质量不变，生成物的质量也不会改变
    ．
    乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”．老师引导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因．你认为B实验天平不平衡的原因是
    反应时产生的二氧化碳气体扩散到空气中，剩余物的质量减少
    反应时产生的二氧化碳气体扩散到空气中，剩余物的质量减少
    ，D实验天平不平衡的原因是
    反应时产生的白烟扩散到空气中，剩余物的质量减少
    反应时产生的白烟扩散到空气中，剩余物的质量减少
    ．
    （3）如果A装置中只是将药品改为少量的锌和稀硫酸，反应前后天平仍不平衡，原因是
    产生的氢气将气球胀大，装置受到的浮力增大
    产生的氢气将气球胀大，装置受到的浮力增大
    ．结论是：参加反应的锌和硫酸的质量总和一定
    等于
    等于
    生成的硫酸锌和氢气的质量总和．

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    科目：初中化学 来源： 题型：058

    (2007，昆明，28)在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．下图实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示如下：

    A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．

    (1)A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡．结论是：质量不守恒．

    待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡．结论是：质量守恒．你认为结论正确的是________(填“前一种”或“后一种”)，而导致另一种结论错误的原因是________．

    (2)丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明为什么？

    ________；乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”．老师引导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因．你认为B实验天平不平衡的原因是________；D实验天平不平衡的原因是________________________．

    (3)如果A装置中只是将药品改为少量的锌和稀硫酸，反应前后天平仍不平衡原因是________，结论是：参加反应的锌和硫酸的质量总和一定________(填“等于”或“不等于”)生成的硫酸锌和氢气的质量总和．

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    科目：初中化学 来源：同步题 题型：实验题

    在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究。下图实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示如下：
    A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称 量和细致的观察。
    (1)A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡。结论是：质量不守恒。待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡。结论是：质量守恒。你认为结论正确的是_______（填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是____________________。
    (2)丙组同学认为C实验说明了质量守恒。请你从原子的角度说明为什么？___________；乙、丁两组同学们得到的错误结论“实验B、D均说明质量不守恒”。老师引导同学们分析 了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因。你认为B实验天平不平衡的原因是_________；D实验天平不平衡的原因是_________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究。下图实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示如下：

     

    A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
    　　（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡。结论是：质量不守恒。待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡。结论是：质量守恒。
    　　你认为结论正确的是______（填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是_____。
    　　（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒。请你从原子的角度说明为什么？______；乙、丁两组同学们得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”。老师引导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因。你认为B实验天平不平衡的原因是_________；D实验天平不平衡的原因是________。

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