分析 (1)“低碳生活”就是减少二氧化碳的排放量;
(2)根据元素周期表中的一个小格中的信息可知元素的名称、元素符号、质子数、相对原子质量等来解答即可;
(3)由题目信息可知:甲和乙中含有碳元素,丙能做干燥剂,因此丙是生石灰,甲是碳酸钙,乙是二氧化碳,丁是熟石灰.
(4)根据CO2被浓NaOH溶液吸收,锥形瓶内的气压成小,外界大气压大于锥形瓶内的气压,使气球胀大解答;
(5)根据CO与Fe2O3反应生成铁和二氧化碳解答;
(6)反应前后烧杯内质量的减少量即为生成的二氧化碳的质量,根据化学方程式中二氧化碳的质量可求出碳酸钙的质量,进而求出杂质的质量分数.
解答 解:(1)“低碳生活”就是减少二氧化碳的排放量;
故答案为:CO2.
(2)A、因碳的偏旁为“石”,则碳元素为非金属元素,故A说法正确;
B、由信息可知,碳原子的质子数为6,故B说法正确;
C、碳原子的质子数为6,则原子结构中最外层电子数应为4,故C错误;
D、由信息可知,碳原子的相对原子质量为12.01,故D说法正确;
故选C.
(3)甲和乙中含有碳元素,丙能做干燥剂,可以看出丙是生石灰,甲是碳酸钙,乙是二氧化碳,因此甲的化学式为CaCO3;丙转化为丁的化学方程式为CaO+H2O=Ca(OH)2.
故答案为:CaCO3;CaO+H2O=Ca(OH)2.
(4)CO2被浓NaOH溶液吸收,锥形瓶内的气压成小,外界大气压大于锥形瓶内的气压,使气球胀大. 化学方程式为 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
(5)CO与Fe2O3反应生成铁和二氧化碳,化学方程式为 Fe2O3+3C0$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2 检验二氧化碳应用澄清石灰水,故顺序为C→D→B 一氧化碳有毒,排放到空气中会污染空气,故应将尾气点燃或进行收集处理.
(6)反应前后烧杯内质量的减少量即为生成的二氧化碳的质量,根据化学方程式中二氧化碳的质量可求出碳酸钙的质量,进而求出杂质的质量分数.
生成CO2的质量为:12.5 g+50 g-58.1g=4.4g
设石灰石中CaCO3的质量为x.
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
100 44
x 4.4g
$\frac{100}{x}=\frac{44}{4.4g}$
x=10g
石灰石中杂质的质量分数为:$\frac{12.5g-10g}{12.5g}$×100%=20%
故答案为:(1)CO2;
(2)C;
(3)CaCO3; CaO+H2O=Ca(OH)2;
(4)CO2被浓NaOH溶液吸收,锥形瓶内的气压成小,外界大气压大于锥形瓶内的气压,使气球胀大. 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
(5)①Fe2O3+3C0$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2; ②C→D→B;③将尾气点燃或进行收集等.
(6)石灰石中杂质的质量分数为20%.
点评 本题考查学生利用元素周期表中的一个小格中来获取信息解答习题,考查学生分析信息利用信息的能量,并明确不同位置的数字的意义来解答.
科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:多选题
| X | Y | Z | Q | |
| 反应前的质量/g | 8 | 10 | 1 | 21 |
| 反应后的质量/g | 0 | 21 | 待测 | 9 |
| A. | 反应后物质Z的质量为9g | |
| B. | 反应生成Y的质量为11g | |
| C. | 反应中物质Y与Q发生改变的质量之比为1:1 | |
| D. | 该反应的化学方程式中,物质X与Q的化学计量数之比为2:3 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 生产生活中,可用加热高锰酸钾的方法制得大量的氧气 | |
| B. | 鱼类能在水中生存,证明氧气极易溶于水 | |
| C. | 木炭在空气中灼烧红热,在氧气中燃烧并发出白光,现象不同与氧气的浓度有关 | |
| D. | 空气中氧气的质量分数约为21% |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 二氧化碳通入紫色石蕊试液中,溶液由紫色变为蓝色 | |
| B. | Fe(OH)3中加入无色酚酞试液,酚酞试液不变色 | |
| C. | 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 | |
| D. | 涤纶和羊毛点燃时都可闻到烧焦羽毛的气味 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 黄山罗盘 | B. | 歙县歙砚 | C. | 徽州木雕 | D. | 界首彩陶 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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