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10.通过肺与外界进行气体交换,吸入空气中的氧气,排出二氧化碳气体和水蒸气.但人体排出的二氧化碳气体究竟是空气中原有的,还是人体代谢的最终产物,为了证实这个问题,有人设计了如图所示的装置进行实验:(两锥形瓶中均装有足量的澄清石灰水)
(1)人吸气时,应将活塞A①打开(填“打开”或“关闭”),活塞B②关闭(同上);此时可观察到左面锥形瓶内的现象是③;
(2)人呼气时,应将活塞A④关闭(填“打开”或“关闭”),活塞B⑤打开,此时可观察到(2)瓶内的现象是⑥液面下导管口有气泡冒出,澄清石灰水变浑浊.将上述操作反复进行,能证明人呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气,而是人体代谢的产物.

分析 人体进行呼吸作用时,吸入人体需要的氧气等气体,呼出新陈代谢产生的二氧化碳等气体;
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊.

解答 解:(1)人吸气时,应将活塞A打开,活塞B关闭,此时可观察到左面锥形瓶内的现象是液面下导管口有气泡冒出,澄清石灰水变浑浊.
故答案为:打开;关闭;液面下导管口有气泡冒出,澄清石灰水变浑浊.
(2)人呼气时,应将活塞A关闭,活塞B打开,此时可观察到(2)瓶内的现象是液面下导管口有气泡冒出,澄清石灰水变浑浊.
故答案为:关闭;打开;液面下导管口有气泡冒出,澄清石灰水变浑浊.

点评 合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.如图1所示是在实验室里制取气体可能用到的仪器,回答下列问题.

(1)实验室用H2O2溶液和MnO2混合制取氧气,组装发生装置时,可选择所给仪器中的B、F和C、G、H(填字母);上述组装的装置不能用于加热高锰酸钾制取氧气,此选择需要考虑反应物的状态和反应条件.
(2)若用碳酸钙粉末与稀盐酸制取二氧化碳,其反应的文字表达式为碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳.为了完成该实验,有四位同学组装了如图2所示发生装置,你认为最合适的一套装置是D(填序号),该装置的最大优点是注射器可以控制反应的速度.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.化学反应的程度与反应物的浓度之间有一定的规律可循.某实验小组各取等质量的木炭和等质量的硫分别在容积相同的集气瓶中燃烧.记录如下:
实验实验步骤实验现象燃烧化学反应的文字表达式
A①木炭在空气中燃烧①木炭红热产生的气体都能使澄清石灰水变浑浊碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳
②木炭在氧气中燃烧②燃烧更旺;发出白光
B③硫在空气中燃烧③微弱的淡蓝色火焰产生的气体都有刺激性气味硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫
④硫在氧气中燃烧④明亮的蓝紫色火焰
通过A、B两组对比实验的现象,可以得出的规律是:反应物浓度越高,反应的程度就越剧烈.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列有关物质的变化中属于化学变化的是(  )
A.
煤炭燃烧
B.木材制成桌椅C.灯泡通电发光D.
冬天窗花形成

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5.请正确书写下列元素名称、元素符号或物质符号的表达式
(1)Ca钙,(2)铁Fe,(3)水H2O,(4)Cu铜,(5)氯Cl.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.实验室常用加热高锰酸钾固体制取氧气,实验装置如图所示.

(1)写出图中指定仪器的名称:①试管;③集气瓶.
(2)利用装置A制氧气,棉花团的作用是防止高锰酸钾粉末延导管进入集气瓶污染气体或水槽中的水;实验时试管口要略向下倾斜,其目的是防止产生的水回流炸裂试管.
(3)高锰酸钾制取氧气的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,该反应属于基本反应类型是分解反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列描述中,从物质变化的角度分析,主要体现物理变化的是(  )
A.百炼成钢B.火烧赤壁C.死灰复燃D.铁杵磨成针

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.把下列符合题意要求的物质名称写在横线上:二氧化碳、氧气、氮气、氖气.
(1)通常用作保护气和制取化肥的是氮气;
(2)能使带火星的木条复燃的气体是氧气;
(3)航标灯中充入的气体,在通电时会发出红光的氖气;
(4)能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列物质既能与盐酸反应,又能与水反应的是(  )
A.NaOHB.Ca(OH)2C.CaOD.CuO

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