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    （10孝感2）小林同学对所学知识归纳如下，其中有错误的一组是

    A.化学与能源
    		B.安全知识
    煤、石油、天然气——不可再生的化石燃料
    风能、水能、太阳能——未充分利用的绿色能源
    		居室装修——常开窗通风，使有害物挥发
    煤气泄漏——关闭气阀、严禁烟火
    C.元素与人体健康
    		D.环保与物质利用
    缺钙——易得甲状腺肿大
    缺氟——易生龋齿
    		减少水污染——合理使用农药、化肥
    减少白色污染——使用可降解的塑料

    C

    解析

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2、小林同学对所学知识归纳如下，其中有错误的一组是
    A．化学与能源 B．安全知识
    煤、石油、天然气--不可再生的化石燃料
    风能、水能、太阳能--未充分利用的绿色能源    		 居室装修--常开窗通风，使有害物挥发
    煤气泄漏--关闭气阀、严禁烟火
     
    C．元素与人体健康 D．环保与物质利用
    缺钙--易得甲状腺肿大
    缺氟--易生龋齿    		 减少水污染--合理使用农药、化肥
    减少白色污染--使用可降解的塑料

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某化学兴趣小组的同学对实验室制取氧气的实验展开了如下探究：

    （1）小明同学选用如图1所示的装置制取氧气．制取过程中所发生反应的化学反应方程式为：
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ．实验前小明同学先向仪器A中加入水，然后将导气管放入水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导气管口是否有连续的气泡出现．该实验操作的目的是
    检查装置的气密性
    检查装置的气密性
    ．
    （2）小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣．
    【提出问题】
    氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
    【设计实验】
    小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．
    实验序号 KClO3质量 其他物质质量 待测数据
    ① 1.2g l
    ② 1.2g CuO   0.5g
    ③ 1.2g MnO2  0.5g
    ①上述实验应测量的“待测数据”是
    得到相同质量的氧气所需要的时间
    得到相同质量的氧气所需要的时间
    ．
    ②若实验②比实验①的“待测数据”更
    小
    小
    （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率．
    ③将实验②反应后的固体经提纯分离仍得到0.5克黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，
    加入氯酸钾固体加热，一会儿就有气泡冒出
    加入氯酸钾固体加热，一会儿就有气泡冒出
    （简述操作和现象），说明氧化铜还能作氯酸钾的催化剂．
    【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是
    比较氧化铜和二氧化锰哪个催化效果更好
    比较氧化铜和二氧化锰哪个催化效果更好
    ．
    （3）小林同学对“过氧化氢溶液的浓度对反应速度有何影响”展开如下探究：取不同浓度的过氧化氢溶液，在其他条件相同的情况下进行实验，记录数据如下：
    实验 1 2 3 4 5
    过氧化氢溶液的浓度 1% 3% 5% 10% 15%
    MnO2粉末用量/g 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5
    收集到500mL气体时所用时间/秒 560 186 103 35 12
    ①根据以上数据分析过氧化氢溶液的浓度对反应速度有怎样的影响：
    过氧化氢溶液的浓度越大，反应的速度越快
    过氧化氢溶液的浓度越大，反应的速度越快
    ；
    ②小芳同学验证实验后二氧化锰的质量是否仍为0.5g，她取反应后的溶液进行如下操作：
    过滤
    过滤
    、洗涤、干燥、称量，她用如图2所示的装置进行实验，试指出图中的三处错误
    用烧杯直接向漏斗内倒液体
    用烧杯直接向漏斗内倒液体
    ；
    液面高于滤纸边缘
    液面高于滤纸边缘
    ；
    漏斗的下端在烧杯的中央
    漏斗的下端在烧杯的中央
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某研究性学习小组对双氧水开展如下研究．
    （1）图1装置中仪器①的名称为
    分液漏斗
    分液漏斗
    ．
    （2）小林同学将MnO2与水泥按一定比例混合，制作成小块状固体，加入图2装置中制氧气以方便实验结束回收二氧化锰．其中块状固体应放置在
    A
    A
    处（填“A”或“B”），二氧化锰的作用是
    催化作用
    催化作用
    ，该装置中反应的文字表达式是
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    ．利用该装置反应一段时间后，需停止反应，其操作是
    关闭活塞
    关闭活塞
    ，原因是
    关闭活塞后，产生的气体使试管中压强增大，液体被压回长颈漏斗中，固液分离，反应停止
    关闭活塞后，产生的气体使试管中压强增大，液体被压回长颈漏斗中，固液分离，反应停止
    ．
    （3）小亮发现：收集的氧气占集气瓶容积的60%（空气占40%）时，能使带火星的木条复燃．那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？小亮对此展开探究．
    第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的术条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．
    小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验．三组实验的数据和现象见下表．
    第一组 第二组 第三组
    集气瓶编号 ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ①
    收集的O2占容积的体积分数（%） 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34
    带火星木条的状况 微亮 亮 很亮 复燃 复燃 很亮 很亮 复燃 复燃 复燃 很亮
    请根据实验回答下列问题：
    ①本实验中使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：
    否
    否
    （填“是”或“否”）．
    ②收集的氧气占容积的体积分数最低为
    35
    35
    %时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气的体积分数是
    49
    49
    %（计算结果保留整数）．
    ③用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸气所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图3所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在
    87
    87
    ℃．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （10孝感2）小林同学对所学知识归纳如下，其中有错误的一组是
    A.化学与能源
    		B.安全知识
    煤、石油、天然气——不可再生的化石燃料
    风能、水能、太阳能——未充分利用的绿色能源
    		居室装修——常开窗通风，使有害物挥发
    煤气泄漏——关闭气阀、严禁烟火
    C.元素与人体健康
    		D.环保与物质利用
    缺钙——易得甲状腺肿大
    缺氟——易生龋齿
    		减少水污染——合理使用农药、化肥
    减少白色污染——使用可降解的塑料

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