将一瓶接近饱和的硝酸钾溶液变成饱和溶液.可采用的方法是．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（2011?湖北）将一瓶接近饱和的硝酸钾溶液变成饱和溶液，可采用的方法是（任写一种）．

【答案】分析：此题涉及了饱和溶液和不饱和溶液的相互转化问题，不饱和→饱和，常用①降温法（Ca（OH）₂和气体等除外），适用于物质的溶解度随温度升高而升高的类型； ②加溶质；③蒸发溶剂．
解答：解：接近饱和的硝酸钾溶液变成饱和溶液可采用常用的加入溶质和蒸发溶剂的办法；又知硝酸钾溶液的溶解度随温度升高而升高的特点，故又可以采用降温的办法．
故答案为：加入硝酸钾（溶质）[或蒸发水（溶剂）或降低温度，任答一条既可．
点评：关于饱和溶液和不饱和溶液的相互转化问题，针对溶质的性质应正确选择合理的方案．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2011?湖北）化学课外活动中，小红将稀盐酸加入盛有澄清石灰水的试管中，无明显现象；小强将稀盐酸加入盛有K₂CO₃溶液的试管中，有气体生成．反应结束后，两同学把废液倒入同一废液缸中，观察到废液缸中产生少量的气泡，最终有白色沉淀生成．请回答以下问题：
（1）废液缸中最终生成的白色沉淀是

CaCO₃

．
（2）通过分析废液缸中的现象，你认为小红实验后的废液中一定含有的物质是

CaCl₂和HCl

．
（3）小强从废液缸中取出废液，过滤，对滤液进行实验探究．他认为滤液中除含有KCl外，还可能含有K₂CO₃，请你邦他完成下面的实验报告：

实验操作	实验现象	实验结论
取少量滤液于试管中，加入稀盐酸稀盐酸	有气体生成有气体生成	滤液中含有K₂CO₃．

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（2011?湖北）下列关于燃烧或灭火的操作，其表述正确的是（　　）

A、图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触

B、若将图2中的白磷换成红磷也能观察到燃烧现象

C、图3中移走石油液化气灌是为了使其与氧气隔绝

D、图4中用水灭火时，水的作用是降低可燃物的着火点

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2011?湖北）请用你所学的化学知识回答下列问题；
（1）小华的妈妈去超市购买了以下食品：①瘦肉②面条③牛奶④蔬菜⑤食醋，其中富含糖类的物质是

②

（填序号，下同），有些食品用塑料保鲜膜进行了包装，塑料保鲜膜属于

①

（①有机合成材料 ②天然有机高分子材料 ③金属材料）．
（2）化石燃料燃烧会产生二氧化碳，为了减少二氧化碳的排放，科学家将二氧化碳和氢气在催化剂和加热的条件下反应，转化为水和甲烷，该反应的化学方程式为

CO₂+4H₂

催化剂

△

2H₂O+CH₄

CO₂+4H₂

催化剂

△

2H₂O+CH₄

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2011?湖北）某食品的包装袋中放有一小包“防腐剂”，化学兴趣小组的同学对“防腐剂”的成分产了好奇，他们将一包“防腐剂”倒在滤纸上，看到“防腐剂”中有一些灰黑色粉末和一些红色粉末，为此，展开以下探究活动：
【提出问题】“防腐剂”中灰黑色的粉末和红色的粉末分别是什么？
【查阅资料】食品腐败主要是因为食品易被空气中的氧气和水蒸气氧化、潮解而变质，使用“防腐剂”可延长食品的保质期．
【提出猜想】
小文：“防腐剂”中灰黑色的粉末是氧化铜，红色的粉末是铜．
小婧：“防腐剂”中灰黑色的粉末是氧化铜和碳粉，红色的粉末是铜．
小鹏：“防腐剂”中灰黑色的粉末是铁粉和碳粉，红色的粉末是氧化铁．
【讨论分析】通过讨论，同学们一致认为小鹏的猜想是正确的，理由是

铁在常温下能与空气中的氧气和水反应，生成铁锈，达到除去氧气和水的目的

．
【实验探究】请你参与他们的探究，并将实验内容补充完整．

实验步骤及操作	实验现象	实验结论
①用磁铁接近滤纸上的“防腐剂”，并充分吸引．	磁铁上吸引了黑色物质	灰黑色的粉末中含有铁粉灰黑色的粉末中含有铁粉
②取①中剩余的粉末于试管中，加入足量的稀硫酸或稀盐酸稀硫酸或稀盐酸，观察现象．	粉末部分溶解，生成黄色溶液粉末部分溶解，生成黄色溶液	小鹏的猜想成立

【拓展探究】为了进一步探究“防腐剂”的性质，兴趣小组的同学另取一包“防腐剂”，进行了如右图所示的实验．实验结束后，通过称量反应前后玻璃管中固体物质的质量，他们发现反应固体物质的质量减小了，请你分析固体物质质量减小的原因

氧化铁被还原失去氧元素，碳粉参加了反应

．

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