某同学发现一瓶没有塞上瓶塞的过氧化氢溶液．查资料得知，过氧化氢溶液在光线的直射下也能分解成氧气和水．他想探究这瓶过氧化氢溶液是否已经完全分解，与同学们一起进行如下实验．
【猜想与
假设】
猜想Ⅰ：这瓶过氧化氢溶液已经完全分解．
猜想Ⅱ：这瓶过氧化氢溶液未完全分解．
【设计实验】为了验证猜想，甲、乙、丙三位同学分别提出如下方案：
甲同学：取适量试剂于试管中，伸入带火星的木条，若带火星的木条复燃，则猜想Ⅰ成立，若带火星的木条不复燃，则猜想Ⅱ成立．同学们认为此方案不行，原因是 ．
乙同学：取等量的过氧化氢溶液于A、B两个试管中，向A试管中加入少量二氧化锰，再把带火星的木条分别伸入A、B试管中，若观察到 ，则猜想Ⅰ成立．该实验中，B试管的作用是 ．
丙同学：
| 操作 | 现象 | 结论 |
| 取与甲同学等量的试剂于另一支试管中，加热，再伸入带火星的木条 |
| 猜想Ⅰ 成立 |
【反思与交流】
①敞口放置的试剂容易变质，所以要 保存；过氧化氢溶液见光易分解，所以要存放在 （填试剂瓶类型）中．
②二氧化锰在过氧化氢的分解中起催化作用．从本组实验中可得知，能改变化学反应速率的方法还可以 ．
【考点】药品是否变质的探究；氧气的检验和验满；催化剂的特点与催化作用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
【专题】科学探究．
【分析】【设计实验】常温下过氧化氢分解速率很慢；在二氧化锰的催化作用下或加热条件下过氧化氢分解速率加快，产生的氧气可以使带火星的木条复燃；
【反思与交流】易变质的药品所以要密封保存；见光易分解的药品要存放在棕色瓶中．升高温度可以改变化学反应速率．
【解答】解：【设计实验】过氧化氢在常温下分解出氧气的量很少，不足以使带火星的木条复燃，所以甲同学的方案不可行；
过氧化氢溶液中加入二氧化锰快速产生的氧气可以使带火星的木条复燃；与没加二氧化锰的过氧化氢溶液形成对照；
加热条件下过氧化氢分解速率加快，试管中有气泡冒出；带火星的木条复燃，证明猜想Ⅱ成立，否则猜想Ⅰ成立；
【反思与交流】敞口放置的试剂容易变质的药品所以要密封保存；见光易分解的药品要存放在棕色瓶中．从本组实验中可得知，升高温度可以改变化学反应速率．
故答案为：【设计实验】过氧化氢在常温下分解出氧气的量很少，不足以使带火星的木条复燃；A试管中带火星的木条复燃；对照实验；
| 操作 | 现象 | 结论 |
| 取与甲同学等量的试剂于另一支试管中，加热，再伸入带火星的木条 | 试管中没有气泡冒出， 带火星的木条不复燃 | 猜想Ⅰ 成立 |
【反思与交流】
①密封；棕色瓶．
②改变温度（或升高温度）
【点评】催化剂能改变其他物质的反应速率，但本身的质量和化学性质在反应前后不变．要影响化学反应速率的因素：催化剂、温度、反应物浓度、反应物的接触面积等．
阅读快车系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
课堂上，老师给出了A、B、C、D四种粒子的结构示意图（如图所示），有四位同学发表了不同的观点：
甲同学：C的质子数与核电荷数都是17 乙同学：A、D属于同种元素
丙同学：A、B、C、D都是原子 丁同学：B与C的化学性质相似
（1）你认为 同学的观点不正确，其理由是 ；
（2）上述粒子在化学反应中，容易失去电子的是 （填字母）．
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图为某元素的原子结构示意图
，请回答：
（1）该元素属于 元素
（填元素类别）；
（2）在化学反应过程中，此元素容易 电子，形成相对稳定结构；若用M来表示该原子的元素符号，则它与氧元素形成的化合物的化学式为 ；
（3）下列原子结构示意图与上图中元素的化学性质相似的是 ．（填序号）
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图是水分子在一定条件下分解的示意图，从中获得的信息不正确的是( )
A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成
B．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2：1
C．水分解过程中，分子的种类不变
D．水分解过程中，原子的数目不变
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科目：初中化学 来源： 题型：
根据右图回答：
（1）硫元素的相对原子质量为 ，硫原子的质子数为 ，该元素的原子在化学变化中容易（填“得到”或者“失去”）电子形成 （填写离子符号，下同），写出一个与硫离子核外电子排布相同的阳离子 ．
（2）根据原子结构示意图，可以得出硫是元素周期表中第 周期的元素．
（3）写出硫在氧气中燃烧的化学式表达式 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
红磷在空气中燃烧的主要现象是( )
A．发出黄光，放热，产生大量白烟
B．火星四射，放热，生成黑色固体
C．发出耀眼白光，放热，生成白色粉末
D．发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图是某反应的微观示意图，若“○”表示氧原子，“●”表示氢原子，有关说法正确的是( )
A．该反应属于化合反应
B．图中甲、乙、丙三种物质都是化合物
C．该化学反应前后，原子种类和个数没有改变
D．该化学反应前后，分子种类和个数没有改变
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科目：初中化学 来源： 题型：
实验室用加热高锰酸钾来制取氧气并用排水法收集氧气的实验操作中,正确的是
A．试管内尽量多装些高锰酸钾晶体,以便可以多制取氧气
B．水槽中的导管一开始有气泡冒出时,即可进行收集,以免浪费
C．实验结束时,先熄灭酒精灯,这样可节约酒精
D．加热时,应用酒精灯的外焰加热,因为外焰的温度最高
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科目：初中化学 来源： 题型：
甲同学用如图所示的装置测定空气中氧气的体积分数．方按如下：在燃烧匙中盛入红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开止水夹．
（1）待冷却后打开止水夹，观察到的现象是 实验后发现测定的氧气的体积分数低于21%，可能是由哪几种原因引起的？
A B
（2）乙同学也设计了一个
实验方案，装置和操作同上，只不过将红磷换成木炭，该实验能否获得成功？否（填“能”或“否”）理由是： ．
（3）若仍然用木炭代替红磷，应如何改进，才能保证试验成功 ．
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