【题目】某兴趣小组在实验室模拟水厂将浑浊的湘江水净化成自来水，并最终制成蒸馏水，其实验流程如下图所示：
请回答下列问题：
（1）加入明矾的作用是______；操作1的名称是______。
（2）利用如图所示的装置进行操作2，此操作的作用是_____待处理的水应该从____端通入（填“a”或“b”），理由是_________。
（3）取少量的液体D于试管中，滴入肥皂水振荡，发现有较多的浮渣产生，说明此液体为_____（填“软水”或“硬水”），生活中常用_____的方法软化硬水。
（4）通过操作3可以得到净化程度较高的蒸馏水，操作3的名称是____。
【答案】吸附固体，加速沉降 过滤 除去色素和异味 b 净化效果更好 硬水 煮沸 蒸馏
【解析】
（1）明矾溶于水形成具有吸附性的物质，能加速除去水中的不溶性固体杂质，故加入明矾的作用是吸附固体，加速沉降；操作1得到的是固体和液体，故该操作的名称是过滤；
（2）利用如图所示的装置进行操作2，可以利用活性炭的吸附性，除去色素和异味，待处理的水应该从b端通入，水与活性炭充分接触，净化效果更好；
（3）取少量的液体D于试管中，滴入肥皂水振荡，发现有较多的浮渣产生，说明此液体为硬水，水样煮沸时，水中的可溶性钙、镁化合物转化为沉淀，水的硬度下降，生活中常用煮沸的方法软化硬水；
（4）通过操作3可以得到净化程度较高的蒸馏水，操作3是蒸馏。
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【题目】蚊虫叮咬时，会分泌蚁酸．化学小组同学对蚁酸产生了浓厚的兴趣，决定对其进行探究．
[提出问题]蚁酸的成分是什么？它有什么性质？
[查阅资料]I．蚁酸的化学名称叫甲酸，化学式为HCOOH
II．蚁酸隔绝空气并加热时会分解生成两种氧化物
[实验探究]（1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成_____色，说明蚁酸显酸性．
（2）小芳同学根据蚁酸中含有_____元素，推测出蚁酸在隔绝空气并加热分解时生成水．
（3）对它分解生成的另一种氧化物，小敏提出两种猜想：
猜想Ⅰ是CO2；
猜想Ⅱ是_____；
他们按如图所示进行实验：先向装置中通入一会N2，再将蚁酸分解产生的气体通入其中．
①先通N2的目的是__________；
②若实验过程中看到__________现象，则猜想Ⅰ不成立；
③装置B的作用是__________（用化学方程式表示）；
④装置C中的现象为________；
[结论]甲酸受热能分解，反应的化学方程式是_________；
[讨论交流]从环保角度看，该装置存在的明显缺陷是_________．
[拓展延伸]小组同学利用蚁酸分解产生的气体，测定10g氧化铜样品（杂质不参与反应）中氧化铜的质量分数，在不同时刻测定C中固体的质量（如表）：
反应时间/min | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 |
固体质量/g | 9.3 | 8.8 | 8.5 | 8.4 | 8.4 |
分析表中数据计算：样品中氧化铜的质量分数是多少______？（写出计算过程）
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【题目】下列化学方程式书写正确的是( )
A. 2H2O 
2H2↑+ O2 ↑ B. 4P+5O2 
2P2O5
C. 2H2O2
H2O+ O2↑ D. Na2CO3+2HCl= 2Nacl+H2O+CO2
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【题目】下列四个图像能正确反映对应变化关系的是（ ）
A. 盐酸中加水
B. 室温下，向一定质量饱和石灰水中加入氧化钙
C. 用等质量、等质量分数的H2O2溶液来制取O2
D. 将过量的、等质量的镁和锌加入到等质量、等质量分数的稀盐酸中
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【题目】空间站里的化学：
(1)空间站里的氧气主要来自电解水，该反应的化学方程式为_________．为了保持太空舱空气新鲜，航天员产生的二氧化碳被一种叫“分子筛”的设备分离出来，“分子筛”起到的作用类似于实验室中的_______操作．
(2)电解水产生的氢气与分离出的二氧化碳在催化剂的作用下进行反应，生成水和甲烷，该反应的化学方程式为__________．生成的水可以重新参与电解，制造氧气．航天员把自己的尿液与其它废弃水通过蒸馏的方法制得纯净水再加以利用．蒸馏属于_______(填“物理”或“化学”)变化．
(3)不同于航天飞船，煤、____和天然气是我们日常生活中常用的化石燃料．日常生活中利用______的方法既可以降低水的硬度又可以除去水中的细菌；
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【题目】小军同学准备通过实验证明“二氧化锰能加快氯酸钾分解”。他设计了下表所示的探究实验，请你帮他完成下面未填完的空格
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
结论 | 总结 | |||
实验一 | 加热试管中少量氯酸钾，熔融时，伸入带火星的木条 | 带火星的木条复燃 | 加热氯酸钾能产生氧气，但是反应所需温度_________。 | 二氧化锰能加快氯酸钾分解 |
实验二 | 取少量二氧化锰于试管中，加热，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | ________________ | |
实验三 | _________________， 加热，伸入带火星的木条。 | ______ | 二氧化锰能加快氯酸钾的分解，反应的化学方程式为： ______________。 | |
(1)在小军的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是_________。
(2)小英同学认为上面的实验还不能证明二氧化锰是氯酸钾分解反应的催化剂，请你帮她写上理由___。
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【题目】实验课上，某小组同学在老师的指导下用碳粉还原氧化铁，实验结束后，发现试管中残留黑色固体，同学们对此产生了浓厚的兴趣，于是进行下列探究：
〖提出问题〗反应后试管中剩余的黑色固体是什么？
〖查阅资料〗常见铁的氧化物部分性质如下表所示：
常见铁的氧化物 | Fe粉 | FeO | Fe2O3 | Fe3O4 |
与酸反应能否溶解 | 能 | 能 | 能 | 能 |
颜色 | 黑 | 黑 | 红 | 黑 |
能否被磁铁吸引 | 能 | 否 | 否 | 能 |
〖猜想与假设〗甲同学：FeO和C 乙同学：Fe和C 丙同学：Fe和Fe2O3 丁同学：Fe和Fe3O4
__________ 同学的猜想提出后，即被小组其他的同学否定，原因是____________
〖验证实验〗小组同学按照下列方案进行实验：
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
用磁铁吸引该黑色固体 | 黑色固体被吸引 | ____同学猜想不正确 |
取适量反应后的黑色固体于试管中，并向其中加入足量的稀盐酸 | _____________ | 乙同学猜想正确 |
〖实验反思〗已知碳粉还原氧化铁还会产生CO2，写出该反应的化学方程式_______________
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【题目】水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。
(1)图1是水通电分解的示意图。在实验过程中，试管a中产生的气体是______(填名称)，写出电解水的符号表达式_______________。
(2)除去水中难溶性固体杂质常用的操作是__________(填操作名称)，其中用到的玻璃仪器有：烧杯、_____、玻璃棒。为了净化水，某同学制作了图2所示的简易净水器，其中利用了活性炭的______作用。
(3)检验水是硬水还是软水，可用的物质是_____。请你说出生活中使硬水软化的一种常用方法______。
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【题目】随着经济的发展，能源与环境问题日益受到人们的关注和重视．
（1）目前，人类以化石燃料为主要能源．化石燃料有煤、_____和石油，它们都属于_______（填“可再生”或“不可再生”）能源。
（2）当报警器接触到泄露气体时，会发出响声。某同学家中使用的燃料是天然气，试判断：报警器安装的位置应如图中的_____（填A或B）所示，简述你的判断理由________________。
（3）人们在生活和生产中为了防止事故发生，常需要采取一些安全措施。下列做法不属于安全措施的是________（填字母）
A.加油站、面粉厂附近严禁烟火 B.进入久未开启的菜窖前，先做灯火实验
C.夜晚发现煤气泄漏立即开灯检查 D.严禁旅客携带易燃、易爆物品乘车
（4）学好化学，用好化学，使化学更好地为人类造福．如图是科学家正在研究的二氧化碳循环利用技术：
①二氧化碳与氢气在催化剂、高温条件下，除生成甲醇（CH4O）外，还生成一种常温下为液态的化合物，写出反应的化学方程式__________。
②从图中分析得出的下列结论中，正确的是_________（填序号）
A．该技术有助于缓解全球面临的能源危机
B．水生成氢气的过程中所用的催化剂一定是二氧化锰
C．液化石油气、汽油、甲醇中都含有碳、氢元素
③尿素[CO(NH2)2]对提高粮食产量具有重要的作用．人们控制一定条件可以使CO2和M发生反应：CO2 + 2M ═ CO(NH2)2+H2O，物质M的化学式为____________。
（5）“低碳”生活，就是减少二氧化碳的排放,下列举措不能达到“低碳”目的是____（填字母）．
A．提倡使用节能灯； B．利用和开发太阳能、风能等能源；
C．选择步行、骑自行车等方式出行； D．广泛使用一次性筷子、一次性塑料袋．
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