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镁条在空气中燃烧______ 2MgO
【答案】分析:根据反应物、生成物和反应条件及质量守恒定律的两个原则,写出正确的化学方程式
解答:解:镁条燃烧生成氧化镁,化学方程式为 2Mg+O2 2MgO
故答案为:2Mg+O2 2MgO
点评:本题难度不大,主要考查了化学方程式的书写,从而加强学生对化学反应的理解.
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科目:初中化学 来源: 题型:

完成下列反应的化学方程式.
(1)镁条在空气中燃烧:
 

(2)二氧化氮和灼热的铁粉反应生成四氧化三铁和氮气:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%.
(1)图A仪器的名称是
 
,燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶的原因是
 

(2)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的
 
%.现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气.
发现问题:氮气是怎样减少的呢?
假设一:氮气与镁条反应而减少.
假设二:
 

查阅资料:镁条在氮气中能燃烧,产物为氮化镁(Mg3N2)固体.镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁.试写出镁在二氧化碳中燃烧的文字表达式
 

(3)通过以上探究,你对燃烧的有关知识有了什么新的认识:
 
(只要写一个认识)

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

碳是形成化合物种类最多的元素,含碳物质是中学化学研究的主要内容:
(1)自然界CO2来源途径有
化石燃料燃烧
化石燃料燃烧
(任写一种).
(2)任何物质都有两面性,CO2对人类的正面影响是
植物光合作用等
植物光合作用等
,不利影响是
温室效应
温室效应

(3)人类降低空气中的CO2含量的研究有两个方向,一是减少CO2的排放,二是增加CO2的消耗,请写出一条你能做到的消耗CO2的方式或途经
植树造林等
植树造林等

(4)A、B、C、D四种物质是初中已学过的主要物质,B、C是组成元素完全相同的化合物;A是固体单质;在一定条件下,A燃烧可生成B或C;D是实验室制取C的原料.它们之间有如图所示的转化关系(部分物质和反应条件已经略去).①A在一定条件下可燃烧生成B或C,由此可得出什么结论.②写出D转化为C的化学方程式.
(5)镁条在空气中燃烧,不仅生成氧化镁,还有少量镁与二氧化碳反应生成一种单质和镁的氧化物.
①写出镁与二氧化碳反应的化学方程式
2Mg+CO2
 点燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 点燃 
.
 
2MgO+C

②通过上述反应,你可以得到哪些信息
支持燃烧的不只有氧气,二氧化碳也能支持燃烧
支持燃烧的不只有氧气,二氧化碳也能支持燃烧

(6)称取20g石灰石样品,(假设杂质即不溶于水,也不与其他物质反应),向其中加入100g一定溶质质量分数的稀盐酸,恰好完全反应,称得剩余固液混合物的质量为113.4g.试计算石灰石样品中碳酸钙的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的符号表达式,并回答有关问题.
示例:硫在氧气中燃烧   S+O2
点燃
SO2
(1)镁条在空气中燃烧:
Mg+O2
点燃
MgO
Mg+O2
点燃
MgO
;在此实验中夹持镁条的仪器是
坩埚钳
坩埚钳

(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气:
H2O2
MnO2
H2O+O2
H2O2
MnO2
H2O+O2
;其中二氧化锰起
催化
催化
作用.
(3)纯净的氢气在空气中安静燃烧:
H2+O2
点燃
H2O
H2+O2
点燃
H2O
;该反应的基本类型是
化合
化合
反应.
(4)碳酸氢铵受热分解的反应:
NH4HCO3
加热
NH3+CO2+H2O
NH4HCO3
加热
NH3+CO2+H2O
;如何保存碳酸氢铵?
阴凉处密封保存
阴凉处密封保存

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的现象及文字表达式:
(1)铜片是
紫红
紫红
色的固体,在空气中加热会变成
色.写出发生反应的文字表达式:
铜+氧气
加热
氧化铜
铜+氧气
加热
氧化铜
.(基本反应类型:
化合反应
化合反应

(2)镁条在空气中燃烧,发出
耀眼的白
耀眼的白
光,
放出大量的
放出大量的
热,生成
色固体.写出发生反应的文字表达式:
镁+氧气
点燃
氧化镁
镁+氧气
点燃
氧化镁

(3)木炭在氧气中燃烧:
碳+氧气
点燃
二氧化碳
碳+氧气
点燃
二氧化碳

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