【题目】宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的待点。甲、乙、丙、丁、戊五种物质，它们的部分化学式和微观示意图分别列于下表中。
物质 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
微观示意图 |
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化学式 |
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（1）用符号表示2个丁分子______，五种物质中，属于氧化物的是______
用化学式表示
；
（2）工业上生产氢气的方法之一是利用甲、乙两种物质在高温、高压下生成丙和丁。而得到的丙物质又会随即与乙物质发生反应，生成丁和戊。通过这一系列反应，参加反应的甲和得到的丁质量比为______。
【答案】2H2 H2O、CO、CO2 2:1
【解析】
每个甲烷分子由1个碳原子、4个氢原子组成，故“
”表示碳原子，“
”表示氢原子，每个水分子由2个氢原子，1个氧原子组成，故“
”表示氧原子，每个丙分子由1个碳原子和1个氧原子组成，故丙为一氧化碳，每个丁分子由2个氢原子组成，故丁为氢气，每个戊分子由1个碳原子、2个氧原子组成，故戊为二氧化碳。
（1）由图示可知，每个丁分子中含有2个氢原子，故丁分子为氢分子，分子用化学式表示，多个分子就是在化学式前面加上相应的数字，故2个丁分子表示为：2H2；
氧化物是由两种元素组成，其中一种元素为氧元素的化合物，观察四种物质的化学式可知：乙是H2O（由氢元素和氧元素组成）、丙是CO（由碳元素和氧元素组成）、戊是CO2（由碳元素和氧元素组成），它们都符合氧化物的特点，属于氧化物，故填：H2O、CO、CO2；
（2）依据信息“甲、乙两种物质在高温、高压的条件下反应生成丙和丁。而得到的丙物质又会随即与乙物质发生反应，生成丁和戊”可知该过程包含如下反应：
、
；故反应中甲烷和氢气的分子个数比是1:4，则其质量之比是16:8=2:1。
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】小明同学在一次实验中将氯化钠溶液加入到稀硫酸(H2SO4) 中没有观察到明显现象，而将混合溶液加热一段时间后，意外地闻到刺激性气味。
[提出问题]有刺激性气味的气体是什么?
[猜想与假设]猜想1:可能是二氧化硫;
猜想2:可能是氯化氢;
猜想3:可能是氨气。依据质量守恒定律，可判断猜想_____________不合理。
[查阅资料]①SO2和CO2的化学性质相似，都能使澄清石灰水变浑浊，氯化氢不能使澄清石灰水变浑浊;②SO2、CO2 和HCI的水溶液都显酸性，石蕊遇到酸性溶液变红。
（1）写出二氧化碳与石灰水反应的化学方程式_________________。
（2）如图1,将两支大小相同的收集满SO2和CO2的试管同时倒立于水槽中，一段时间后， 实验现象如图所示，说明在相同条件下的溶解性:SO2______________________(填“>”或“<”) CO2。
[实验探究]如图2,小明将产生的气体通入紫色石蕊溶液中，观察到______________，于是他认为猜想2正确。小丽认为小明的结论不科学，原因是_____________。
[实验改进]请你利用提供的试剂，设计实验确认猜想2正确。
试剂:稀硫酸、澄清石灰水、氯化钠溶液、硫酸铜溶液、紫色石蕊溶液。
实验操作 | 实验现象 | 结论 |
如图，将产生的气体_______________ | ______________ | 猜想2成立 |
[拓展应用]实验室可用氯化钠和硫酸反应制取氯化氢气体，已知氯化氢气体极易溶于水，请推测实验室制取氯化氢气体最适宜的方法为___________(填字母)
A加热氯化钠溶液和稀硫酸的混合物
B加热氯化钠固体和稀硫酸的混合物
C加热氯化钠固体和浓硫酸的混合物
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】图中的A~H是初中化学常见的化合物，且分别是由H、O、S、Na、Ca、Cu中的两种或三种元素组成的。其中B、E是氧化物，E中两种元素质量之比为2:3，C、 F、H为相同类别的化合物，F易溶于水并放出大量的热。G的溶液呈蓝色，图中“一”表示两端的物质间能发生化学反应:“→”表示物质间存在转化关系，部分反应物、生成物或反应条件已略去.
（1）G的化学式为_______。
（2）写出E和F反应的化学方程式____。
（3）写出G和H发生反应的化学方程式__，其基本反应类型为__。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】三种固体物质a、b、c的溶解度曲线如图所示，则下列说法正确的是( )
A. a和c的溶解度相等
B. t2℃时，将30g 固体a加入到50g水中完全溶解
C. a中混有少量b时可采取降温结晶的方法提纯得到a
D. 将t2℃时，a、b、c三种物质的饱和溶液降温至t1，所得溶液溶质质量分数大小关系为b＞a＝c
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组进行草酸亚铁晶体(FeC2O42H2O)分解的实验探究。
（猜想）草酸亚铁晶体分解会产生 CO、CO2 和 H2O 三种气体。
（实验方案）按照上图装置进行实验(夹持装置未画出)。
（问题讨论）
（1）实验开始前需要先鼓入一段时间的 N2，该操作的目的为________________；
（2）C 中氢氧化钠溶液的作用是__________________；
（3）E 中碱石灰的作用是__________________；
（结果分析）
（4）定性
①证明分解产物中存在 CO 的现象是______________________；
②小明认为应增加 H 装置，则 H 装置应放在____________两个装置之间，若观察 到____________，则证明有水生成；
（5）定量分析(假定每一步反应进行完全)：取 3.6g 草酸亚铁晶体进行上述实验，测得装置A 硬质玻璃管中残余1.44g 黑色固体FeO，装置F 中硬质玻璃管固体质量减轻0.32g，则草酸亚铁晶体(FeC2O42H2O)分解得到的 CO 的质量为__________________；
（反思评价）
（6）从环保角度考虑，该套实验装置的明显缺陷是_______________；
（7）文献显示，FeC2O42H2O 受热分解时，固体的质量随温度变化的曲线如下图所示，写出加热到 400℃ 时，FeC2O42H2O 受热分解的化学方程式___________________。
根据图像，若有3.6gFeC2O42H2O 在敞口环境中充分加热，最终得到红棕色固体 1.60g， 则该物质的化学式为____________。由此，你认为进行该实验需要注意的事项是_____________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】A、B、C、D、E是中学化学中常见的物质，且这五种物质都含有一种相同的元素，其中只有B是单质，其他的都是化合物。它们之间的转化关系如图所示，“
”表示转化关系，请回答：
（1）若E物质是温室效应的主要气体，请写出由C生成D的化学方程式：______。
（2）若C物质能用来改良酸性土壤，则E物质是______。
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【题目】氢氧化钙和氢氧化钠都是常用的碱。
（1）氢氧化钙溶液和氢氧化钠溶液中都含有大量的_____（填离子符号），所以化学性质相似。
（2）请写出氢氧化钙溶液与下列物质反应的化学方程式：
①与盐酸反应：_____；
②与碳酸钠溶液反应：_____；
③与二氧化碳反应：_____。属于碱的共同性质的是_____（填编号）。
（3）氢氧化钠长期露置于空气中容易变质，所以NaOH要密封保存。如图表示一瓶完全变质的NaOH溶液，在变质前后溶液中存在的主要离子，请写出每种图形代表的离子（填离子符号）。
_____，
_____，
_____。
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【题目】用化学用语表示:
①2个氢原子______________。
②氢氧化钠中的阴离子_________________。
③标出氧化铁中铁元素的化合价________________。
④保持水的化学性质的最小粒子是______________。
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【题目】某探究小组的同学通过查阅资料得知:在加热条件下，镁不仅能与水反应，还能与氯化铵溶液反应。小组同学对此产生兴趣，他们将砂纸打磨过的镁条加入氯化铵溶液中并加热，迅速产生大量气体。为确定生成气体的成分，他们进行如下探究:
[查阅资料]
(1)镁与氯化铵溶液反应生成两种气体，每种气体只含有氮、氢两种元素中的一种或两种。
(2)镁与水在加热条件下反应生成氢氧化镁和氢气。
(3)氨气是一种极易溶于水的气体，能与酸反应。
[提出问题]该气体成分是什么?
[做出猜想]猜想一:H2和N2
猜想二:N2和NH3
猜想三:_____
[进行实验]
步骤一:小组的同学闻气体气味，发现该气体有刺激性气味。则猜想_____不成立。
步骤二:同学们把产生的气体通入盛有水的A装置中除去____，再将剩余气体依次通入B、C、D装置中，一会儿后，加热试管中的氧化铜，观察到B中溶液不变色,C中无明显现象，D中黑色粉末变成红色固体，试管口有小水珠。装置D中发生反应的化学方程式为_____。
[得出结论]猜想______成立。
[拓展延伸]经过讨论，小华同学认为用点燃的木条检验气体的方法代替装置D也能达到相同的探究目的。你认为是否可行?_____(填“可行”或“不可行”),理由是______。
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