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    我们常通过控制实验条件，对比实验现象，得出实验结论．根据表中内容填空．
    实验目的 实验方案 实验现象及结论
    实验一：验证
    质量守恒定律    		 反应后天平不平衡，由此无法验证．
    为达到实验目的，应对该实验做出的
    改进是
     
    ．
    实验二：验证
    燃烧条件之一    		 加热片刻后，a中棉花燃烧，b中棉花
    不燃烧；由此可验证燃烧的条件之一是
     
    ．
    实验三：验证
    合金硬度比纯金属高    		 看到
     
    ，
    由此可以证明合金硬度比纯金属高．
    实验四：验证
    酚酞试液变红与OH-有关    		 在b中加入
     
    ．
    振荡，a中酚酞变红，b中酚酞不变色；
    由此可以验证酚酞试液变红与OH-有关．
    考点：质量守恒定律及其应用,合金与合金的性质,碱的化学性质,燃烧与燃烧的条件
    专题：实验性简答题
    分析：实验一：根据盐酸与碳酸钠反应生成了二氧化碳气体，逸散到了空气中会使烧杯中物质的质量减少来分析解答．
    实验二：将分别蘸有酒精、水的小棉球放到酒精灯火焰上加热片刻，现象是蘸有酒精的小棉球能被点燃，结论是物质具有可燃性．
    实验三：可以根据合金的性质方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．
    实验四：氯化钠溶液中含有钠离子和水分子，可以探究水分子和钠离子能否使酚酞变色；
    解答：解：
    实验一：生成的二氧化碳气体逸散于空气中，因此反应后观察到天平不平衡，该反应遵守质量守恒定律；在反应物不变的前提下，要保持天平平衡，应将反应在密闭容器中进行．
    实验二：用镊子夹取分别蘸有酒精、水的小棉花球，放到酒精灯火焰上片刻，说明该实验的目的是燃烧是否与物质性质有关；观察到酒精棉花球燃烧，蘸有水的棉花球不燃烧，因此实验的结论是燃烧的物质必须是可燃物；
    实验三：合金的硬度一般比各成分金属大，熔点一般比各成分金属低，机械强度一般比各成分金属大等．故：看到有划痕，由此可以证明合金硬度比纯金属高．
    实验四：氯化钠溶液中含有钠离子和水分子，滴加酚酞试液，溶液不变红，说明H2O分子和钠离子均不能使酚酞试液变红；a中酚酞变红，b中酚酞不变色；由此可以验证酚酞试液变红与OH-有关．
    故答案为：
    实验一：在密闭容器中进行．
    实验二：物质必须是可燃物；
    实验三：有划痕，
    实验四：氯化钠溶液．
    点评：本题通过创设实验情境，考查了燃烧的条件，通过设计实验，学生体会了实验的魅力，使得学生在实验中学化学．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在四川汶川大地震中，很多同胞失去了宝贵的生命，在这些遇难的同胞中，有很多人不是被石块压死，而是在废墟中漫长的等待中严重脱水而死，说明了水对我们生命的延续是如此的重要．下列对水的说法中不正确的是（　　）
    A、水是化合物
    B、水是由氢氧两种元素组成的
    C、水是由水分子构成的
    D、水由2个氢原子和1个氧原子构成的

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知一种核电荷数为117的元素的原子，经测定，该原子的近似相对原子质量为292，则其中子数与质子数的差是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：

    请选用装置序号字母填空并回答有关问题﹕
    〔1〕加热高锰酸钾制取氧气，气体发生装置用
     
    装置，若用B装置收集氧气，验满的方法是
     
    ．
    〔2〕氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，气体发生装置应用
     
    装置，收集氨气用
     
    装置．
    〔3〕用过氧化氢制氧气可用图A装置．分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度．
    ①分液漏斗中应放入的物质是
     
    ，锥形瓶中应放人的物质是
     
    ；
    ②要收集一瓶纯净的氧气应选择装置
     
    （填字母）．
    ③某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸人瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃．其原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室将98%的浓硫稀释成9.8%的稀硫酸1000g，需要水的质量是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    同学们用如图所示装置进行“稀硫酸和氢氧化钠溶液”中和反应的实验．
    （1）实验室要配制1000g溶质质量分数为9.8%的稀硫酸，需要取用
     
    g溶质质量分数为98%的浓硫酸，并需加入
     
    g水．
    （2）佳秋同学在实验前，忘了往烧杯内的氢氧化钠溶液中加入指示剂，滴加了一定量的稀硫酸后，观察不到明显现象，无法判断该中和反应进行的程度．于是她取出少量反应后烧杯中的溶液于一支试管中，向其中滴入无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色，于是她得出“两种物质已恰好完全中和，此时烧杯中的溶液恰好呈中性”的结论．
    ①写出该中和反应的化学方程式
     
    ．
    ②志明认为佳秋的结论不准确，他认为溶液还可能呈酸性，理由是
     
    ．
    为了验证自己的猜想，他提出了以下方案，请你填写下表：
     实验操作 实验现象 结论
    取少量烧杯中的溶液于试管中，滴入紫色石蕊试液，振荡
     
    		 烧杯中的溶液呈
     
    ③为验证志明同学的猜想，你还可以用
     
    进行检验．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请回忆老师做的“二氧化碳与水反应”的演示实验并分析下列四组对比实验回答问题：
    ①向装有2mL稀醋酸的试管中滴加两滴紫色石蕊试液；
    ②向装有2mL蒸馏水的试管中滴加两滴紫色石蕊试液；
    ③向装有二氧化碳的干燥集气瓶中放入干燥的紫色石蕊试纸；
    ④将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管；
    （1）能使紫色石蕊变红的是实验①和实验
     
    ；
    （2）实验②说明
     
    ，实验③说明
     
    ．
    （3）将第④组实验后的试管用酒精灯加热，观察到的现象是
     
    ，化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列各反应的符号表达式（若用化学方程式表示更好）
    （1）锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气：
    （2）有蓝色沉淀生成的反应（硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应生成氢氧化铜蓝色沉淀和硫酸钠溶液）：
    （3）实验制取二氧化碳（碳酸钙固体和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳）：
    （4）铁丝在氧气中燃烧：

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用化学符号表示：（1）2个氮气分子
     
             （2）氦气
     
    ．

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