分析 酒精灯是常用的加热仪器,制取装置包括加热和不需加热两种,如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热.氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集.实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集.二氧化碳的验满方法是:将一根燃着的木条平放在集气瓶口,木条熄灭,证明满了.二氧化碳一般用澄清的石灰水检验:把气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,就证明是二氧化碳.若用A装置制取气体,为了更好地控制反应的速度,可将长颈漏斗改为分液漏斗;若用E装置收集氧气,气体应从长管进入.
解答 解:(1)酒精灯是常用的加热仪器,故答案为:酒精灯;
(2)如果用高锰酸钾制氧气就需要加热,加热高锰酸钾时,试管口要放一团棉花,是为了防止高锰酸钾粉末进入导管;高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气,要注意配平;氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集;故答案为:BC或BF;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)二氧化碳的验满方法是:将一根燃着的木条平放在集气瓶口,木条熄灭,证明满了;二氧化碳一般用澄清的石灰水检验:把气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,就证明是二氧化碳;故答案为:将一根燃着的木条平放在集气瓶口,木条熄灭,证明满了;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(4)若用A装置制取气体,为了更好地控制反应的速度,可将长颈漏斗改为分液漏斗;若用E装置收集氧气,气体应从长管进入,因为氧气的密度比空气大;故答案为:长颈漏斗;b;
点评 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了化学方程式的书写、气体的验满和检验等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 氢气球在高空膨胀--分子体积变大 | |
| B. | 氧气助燃,氢气可燃--分子的质量不同 | |
| C. | 闻到花香--分子不断运动 | |
| D. | 氢气燃烧生成水--分子间有间隔 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 合成材料 | B. | 合金 | C. | 纯净物 | D. | 单质 |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
| 表一 | 表二 | ||||||
| 城市名称 | 环境空气质量指数 (AQI) | 状况 | 首要污染物 | 城市 名称 | 日平均浓度 (微克/立方米) | 分指数 (IAQI) | |
| 杭州 | 101 | III1 (轻微污染) | 可吸入颗粒物 | 杭州 | 89 | 118 | |
| 宁波 | 96 | II (良) | 可吸入颗粒物 | 宁波 | 72 | 97 | |
| 温州 | 83 | II (良) | 可吸入颗粒物 | 温州 | 60 | 82 | |
| 湖州 | 92 | II (良) | 可吸入颗粒物 | 湖州 | 105 | 138 | |
| 嘉兴 | 91 | II (良) | 可吸入颗粒物 | 嘉兴 | 50 | 69 | |
| 绍兴 | 124 | III1 (轻微污染) | 可吸入颗粒物 | 绍兴 | 101 | 133 | |
| 舟山 | 73 | II (良) | 可吸入颗粒物 | 舟山 | 37 | 53 | |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | .钠由原子构成,钠应密封保存 | |
| B. | .钠着火后不能用二氧化碳灭火 | |
| C. | .钠与CO2 的反应需在通风厨中进行 | |
| D. | .钠与CO2 反应生成的白色固体加水溶解后,滴加少量盐酸一定会产生气泡 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | CO$→_{△}^{CuO}$ CO2 $\stackrel{NaOH溶液}{→}$Na2CO3溶液 | |
| B. | Cu$\stackrel{AgNO_{3}溶液}{→}$ Cu(NO3)2溶液$\stackrel{NaOH溶液}{→}$ Cu(OH)2 | |
| C. | Fe$→_{点燃}^{O_{2}}$ Fe2O3 $\stackrel{稀硫酸}{→}$Fe2(SO4)3溶液 | |
| D. | CaO $\stackrel{H_{2}O}{→}$Ca(OH)2溶液 $\stackrel{Na_{2}CO_{3}溶液}{→}$NaOH溶液 |
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