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    19．完成下列实验报告：
    （1）取砂纸打磨镁条，观察外观； 外观：银白色．
    （2）试一试镁条是否容易被折断、弯曲．
    镁条是否被折断、弯曲：是，镁条硬度：较小．镁条发生了物理变化．
    （3）取一段镁条，用坩埚钳夹持，放在酒精灯的外焰上加热，当开始燃烧时，移到石棉网上方（目的是观察镁条的燃烧及变化），让它继续燃烧，观察现象．
    现象：①耀眼白光、②放出热量、③出现白烟、④生成白色粉末状固体．现象生成白色粉末状固体说明镁条发生了化学变化．写出镁条燃烧的文字表达式：镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁．

    分析 （1）根据断面处颜色考虑；
    （2）根据镁带的物理性质、物理变化与化学变化的区别考虑；
    （3）根据镁带燃烧的现象和化学变化的特点，文字表达式的写法考虑；

    解答 解：（1）观察到断面处为银白色，就是镁带的颜色，镁带外观为灰黑色属于氧化镁的颜色，用砂纸打磨后，露出镁带的颜色银白色金属，所以镁带的颜色是银白色；
    （2）镁条容易被弯曲，镁带硬度较小，这些变化过程中没有新物质生成，属于物理变化；
    （3）镁带燃烧实验要用坩埚钳夹持，放到酒精灯的外焰上加热，当开始燃烧时，移到石棉网上方，目的是观察镁条燃烧的现象和变化，镁条燃烧发出耀眼的白光，放出热量，有白烟生成，产生一种白色粉末状固体．能证明该变化是化学变化的现象是能说明有新的物质生成，所以生成一种白色粉末状固体，说明有新物质生成；反应物是镁和氧气，写在箭头的左边，生成物是氧化镁，写在箭头的右边，反应条件是点燃写在箭头的上边；
    故答案为：（1）银白色；（2）是；较小；物理；（3）坩埚钳；外焰；石棉网；观察镁条的燃烧及变化；①耀眼白光； ②放出热量；③出现白烟；④生成白色粉末状固体；生成白色粉末状固体；化学；镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁．

    点评 解答本题关键是要知道镁条的颜色状态、导电性、燃烧的现象，熟悉文字表达式的写法，知道镁带的用途．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．将质量相等的镁、锌、铁三种金属，同时分别放入三份质量分数相同且等质量的稀盐酸中，反应生成的氢气与反应时间的关系如图所示．根据图中所提供的信息，得出的结论错误的是（　　）
    A．图线X表示镁的反应情况B．盐酸都已完全反应
    C．锌可能反应完，镁、铁一定过量D．镁、锌一定过量，铁可能反应完

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．氢氧化钠与酸、二氧化碳反应没有明显现象．小军和小晴两位同学想用实验证明氢氧化钠能与盐酸、二氧化碳反应，他们做了以下探究过程．
    查阅资料：通常状况下，1体积水能溶解1体积二氧化碳．
    设计实验：小军设计了两个实验进行验证，请你帮他完成下列实验报告
    实验操作实验现象实验结论及解释
    ①氢氧化钠可以与盐酸反应．
    该反应的化学方程式为：
    NaOH+HCl═NaCl+H2O
    ②
    小军选用NaOH和Ca（OH）2两种溶液分别放入上边装置中的广口瓶中，关闭K，通入二氧化碳．    		A、B中均无明显变化．B中盛放的溶液是氢氧化钙溶液．
    该实验目的是
    检验二氧化碳能和氢氧化钠反应．
    反思交流：
    1、小军的实验装置中带孔玻璃球泡作用使二氧化碳和氢氧化钠溶液充分接触
    2、小晴认为：小军设计的上述两个实验都有缺陷，不足以证明氢氧化钠能与盐酸和二氧化碳反应．请你分析：
    （1）小军的第一个实验的缺陷是稀盐酸过量，应改为加入适量稀盐酸．
    （2）小晴用上述小军第二个实验的装置和药品，验证氢氧化钠可以与二氧化碳反应，她的设计方案是：分别量取40mLNaOH和Ca（OH）2溶液放入A、B中，关闭K，通入400mL二氧化碳，此实验可以说明氢氧化钠和二氧化碳发生了反应．
    实验结论：通过小晴的实验，证明了氢氧化钠可以与盐酸和二氧化碳反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．化学兴趣小组在老师指导下对碳酸钠、碳酸氢钠进行了深入的探究．
    实验探究Ⅰ：碳酸钠、碳酸氢钠受热能否分解
    【实验步骤】
    （1）在两支试管里分别装入适量的碳酸钠、碳酸氢钠粉末，并在试管内壁粘贴干燥的蓝色石蕊试纸．
    （2）按图1连好实验装置，并调节杠杆处于水平状态．

    （3）点燃酒精灯，先加热左端试管里的碳酸钠2分钟，杠杆保持水平，干燥的蓝色石蕊试纸不变色．说明碳酸钠受热不分解（填“分解”或“不分解”）．
    （4）然后加热右端试管里的碳酸氢钠2分钟，发现干燥的蓝色石蕊试纸变成红色、杠杆的右端上升（填“上升”或“下降”），说明碳酸氢钠受热分解．
    【拓展延伸】
    （1）验证碳酸钠、碳酸氢钠的热稳定性，也可用图2所示的装置．在加热过程中，观察到A试管中无明显现象、B试管中石灰水变浑浊，说明乙物质是小苏打（填写俗称）．
    （2）结合以上实验现象及质量守恒定律，完成碳酸氢钠分解的化学方程式2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．
    实验探究Ⅱ：碳酸氢钠受热后残留固体的成分
    【提出猜想】
    根据碳酸氢钠受热分解的化学方程式，不难作出如下3个猜想：
    ①仅有碳酸氢钠；②仅有碳酸钠；③碳酸钠和碳酸氢钠的混合物．
    【实验验证】
    （1）取碳酸氢钠受热后的残留固体1.68g，充分加热一段时间；冷却后再次称量固体质量，约为1.23g．
    （2）通过推算可知，猜想③成立．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．用化学符号表示：
    硫元素S，3个氧原子3O，氢气H2，4个水分子4H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．“化学多米诺实验”是利用化学反应中气体产生的压力，使多个化学反应依次发生．（整个反应只需要第一个反应发生，就好像多米诺骨牌游戏一样．）以下就是一个“化学多米诺实验”，已知H2O2在MnO2的催化作用下可分解产生O2和H2O．如图所示的A～H各装置中分别盛放的物质为：A稀硫酸；B．锌粒；C．3%H2O2溶液；
    D．MnO2；E．某溶液；F．某块状固体；G．滴有紫色石蕊的蒸馏水；H．足量澄清石灰水．请回答以下各题：

    （1）实验开始前必须进行的操作是检验装置气密性；
    （2）反应开始后，若G中出现红色，H中有白色沉淀生成，判断E、F中的物质可能
    分别是HCl；CaCO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．（1）实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，其发生和收集装置应选用如图中的BC，其中仪器②的名称为长颈漏斗．

    （2）小李同学在做常见酸、碱、与指示剂反应的实验时，所用试剂如图乙所示，实验后他把三支试管中的溶液都倒入干净烧杯中，发现混合液呈红色．则该混合液中含有的溶质有氯化钠、氯化钙、氯化氢．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是（　　）
    A．净化后的空气  浓硫酸B．水和冰的混合物  澄清的石灰水
    C．石油  液氧D．甲烷  氯酸钾

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．如图所示记录正确的是（　　）



    实验

    记
    录    		A无色无变化无色溶液白色沉淀
       B蓝色产生气泡白色沉淀白色沉淀
     　C红色产生气泡白色沉淀白色沉淀
    D蓝色产生气泡白色沉淀无色溶液
    A．AB．BC．CD．D

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