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    7．下列说法错误的是（　　）
    A．原子是化学变化中的最小粒子B．分子是保持物质性质的最小粒子
    C．原子是由原子核和电子构成D．化学反应过程中分子可分为原子

    分析 A、根据原子是化学变化中的最小微粒进行分析；
    B、根据分子是保持物质化学性质的最小粒子进行分析；
    C、根据原子是由原子核和电子构成进行分析；
    D、根据化学反应过程中分子可分为原子，原子可以重新组合成新的分子进行分析．

    解答 解：A、原子是化学变化中的最小微粒，故A正确；
    B、分子是保持物质化学性质的最小粒子，故B错误；
    C、原子是由原子核和电子构成，故C正确；
    D、化学反应过程中分子可分为原子，原子可以重新组合成新的分子，故D正确．
    故选：B．

    点评 本题重点考查了分子和原子的区别；分子和原子的主要区别是在化学变化中能不能再分，能再分的就是分子，不能的就是原子．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．由于对光合作用O2的来源感到疑虑，科学家利用中子数不同的两种氧原子${\;}_{\;}^{18}$O和${\;}_{\;}^{16}$O（16和18分别代表氧原子中的质子数和中子数之和）标记水和二氧化碳分子中的氧原子，进行了如图实验．下列有关说法错误的是
    （　　）
    A．${\;}_{\;}^{18}$O和${\;}_{\;}^{16}$O属于两种不同的元素
    B．C${\;}_{\;}^{18}$O2和C${\;}_{\;}^{16}$O2属于同一物质
    C．该实验O2证明来自于H2O
    D．实验时甲乙装置均置于阳光下

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．铁锅、铝锅是生活中常用的炊具，如图是铁锅的示意图．
    （1）铁锅含有合金单质Fe（写化学式）
    （2）炒菜时铁锅中的油着火可用锅盖盖灭，其原理是隔绝氧气．
    （3）铝锅轻便、耐用，其原因是密度小、表面有一层致密的氧化物保护膜．
    （4）废旧铁锅、铝锅不要随意丢弃，应回收利用，这样做的意义是减少环境污染，节约金属资源
    （5）用化学方程式表示铁比铜的活动性强Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．小明绘制了如图所示A、B两种固体物质的溶解度曲线：
    （1）曲线A和B的交叉点M表示的含义是40℃时，A、B物质的溶解度相等；
    （2）若A中含有少量B提纯A，可采用的提纯方法是降温结晶；
    （3）将50℃时A、B两种物质均达到饱和的同一溶液降到10℃，过滤、分离出晶体后，所得溶液溶质质量分数的关系是：A＜B（填“＞”、“＜”或“=”）；
    （4）50℃时将70gA物质加入100g水中，经充分溶解所形成的溶液是饱和（选填“饱和”或“不饱和”）溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列关于物质的性质和用途说法不正确的是（　　）
    A．氮气充入食品中防腐，是利用氮气常温下化学性质稳定
    B．氧气用于火箭发射，是利用氧气的可燃性
    C．制作霓虹灯时充入稀有气体，是利用稀有气体通电能发出不同颜色的光
    D．在冶铁工业中要用到一氧化碳，是利用了一氧化碳的还原性

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．工业上有如图工艺流程：（石灰石中的杂质高温不分解且不溶于水）试回答：

    （1）燃烧石灰石发生反应的化学方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
    （2）加入试剂①该反应属于放热反应（填“吸热”或“放热”）操作a的名称是过滤，实验室中进行此操作时，用到的玻璃仪器除玻璃棒、烧杯外，还需要漏斗．
    （3）生产过程中，为了节约成本，会把有用的产物重新循环利用，该工艺可循环使用的物质是H2O、CO2（填化学式）．此工艺最后得到的碳酸钙和原石灰石的不同点是生成的碳酸钙是纯净物，石灰石是混合物．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．物质之间发生化学反应时，常伴随有明显的现象，但有些化学反应却观察不到明显的现象．某兴趣小组同学为证明NaOH溶液与稀盐酸发生了中和反应，从不同角度设计了如下实验方案，并进行实验．
     方案一：先在NaOH溶液中滴加几滴酚酞溶液，溶液显红色，然后再滴加盐酸，可观察到红色逐渐消失，则证明NaOH溶液与稀盐酸发生了化学反应．
      该组同学在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液时，发现了一个意外现象：氢氧化钠溶液中滴入酚酞溶液，溶液变成了红色，过了一会儿红色就消失了．该小组对这种意外现象的原因作了如下猜想：
     ①可能是酚酞溶液与空气中的氧气反应，使红色消失；
     ②可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应，使红色消失．
    （1）为验证猜想①，该组同学做了如下实验：将配置的氢氧化钠溶液加热，并在液面上方滴一些植物油，然后在冷却后的溶液中滴入酚酞溶液．实验中“加热”和“滴入植物油”目的是除去氢氧化钠溶液中溶解的氧气和防止氧气溶于氢氧化钠溶液．实验结果表明酚酞溶液红色消失与空气中的氧气无关．
    （2）为验证猜想②，该组同学做了如下实验：取了一定量的Na2CO3溶液，在其中滴入酚酞溶液，发现溶液也呈现红色，由此可得出以下两点结论：
    结论1：说明Na2CO3溶液呈碱性；
    结论2：说明酚酞溶液红色消失与空气中的二氧化碳无关．
    （3）该小组同学通过查阅资料得知：当氢氧化钠溶液浓度很大时，就会出现上述意外现象．请设计实验证明该方案中取用的NaOH溶液浓度过大：
    ①实验方法取适量氢氧化钠稀溶液于试管中，滴加适量的酚酞试液，随后向氢氧化钠溶液中加入氢氧化钠固体，并且用玻璃棒不断搅拌
    ②观察到的现象酚酞试液变红色，随后红色变成无色
    方案二：化学反应中通常伴随有能量的变化，可借助反应前后的温度变化来判断反应的发生．如果NaOH溶液与稀盐酸混合前后温度有变化，则证明发生了化学反应．
    该组同学将不同浓度的盐酸和NaOH溶液各10mL混合，用温度计测定室温下混合前后温度的变化，并记录了每次混合前后温度的升高值△t℃（如表）
    编号盐酸NaOH溶液△t℃
    13.65%2.00%3.5
    23.65%4.00%x
    37.30%8.00%14
    （1）表中x=7．
    （2）某同学在没使用温度计的情况下，通过如图所示的装置完成了实验．则该同学根据U型管中出现液面差判断NaOH溶液与稀盐酸发生了中和反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．下列各组物质的名称、俗称、化学式表示同一种物质的是（　　）
    A．氢氧化钠  纯碱  Na2CO3B．氯化氢  盐酸   HCl
    C．硫酸铜晶体 胆矾  CuSO4•5H2OD．碳酸钙  生石灰  Ca（OH）2

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．某实验小组的四位同学在探究碱的性质时发现氢氧化钠、氢氧化钙等可溶性碱都能使酚酞试液变红．他们想进一步探究：不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红．为此，他们将适量的氢氧化镁加入到盛有热水的烧杯中搅拌，然后向浑浊的液体中滴加酚酞试液，发现酚酞试液变红，可是过一会儿红色又消失了．四位同学依据所学的化学知识，分别对上述酚酞试液变红、红色又消失的原因作了如下猜想：
    小明：可能是个偶然现象．
    小东：可能是浑浊液体中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红，氢氧化镁沉降后溶液就变无色了．
    小花：可能是酚酞试液与空气中的氧气反应，使红色消失；也可能是氢氧化镁溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故．
    小红：可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大，溶液中OH-离子较多，使酚酞试液变红；过一会儿温度降低，氢氧化镁的溶解度减小，溶液中OH-离子变少，酚酞试液又变无色．
    （1）对小明猜想“是个偶然现象”，四位同学都认为可以用科学探究的一般方法排除偶然现象．他们的方法是：重复实验．
    （2）小花认为小东的猜想不正确，她从碱使酚酞试液变色的原因上给予了否定，小花的理由是固体氢氧化镁中没有自由移动的氢氧根离子，不能使酚酞试液变红．
    （3）四位同学讨论后认为要验证小花的猜想，还需做如下实验，你知道其实验的目的吗？
    实验步骤设计目的
    将氢氧化镁加入到热水中搅拌，滴入酚酞试液，并在上方滴一些植物油．
    （4）对小红的猜想，实验小组的同学设计了多种实验方案进行证明，其中一种如下表．
    实验方法可能观察到的现象相应结果或结论
    取两支试管，分别加入相同质量的氢氧化镁和相同质量的热水振荡，各滴加数滴酚酞试液．一支保持温度不变，另一支自然冷却．保持温度不变的红色不消失，自然冷却的红色消失．

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