【题目】能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关，合理利用能源和保护环境是我们关注的问题。请根据所学化学知识回答下列问题：
(1)目前，人类使用的化石燃料主要包括______、石油、天然气三种。
(2)可燃冰，学名天然气水化合物，其外观像冰，在地球上的储量大约是已探明其他化石燃料总量的2倍。写出可燃冰完全燃烧的化学方程式_________。
(3)常在普通汽油中加入适量的乙醇，形成乙醇汽油作为燃料。对乙醇汽油作汽车燃料的优点是___。
(4)化石燃料的燃烧会引发许多环境问题。如燃烧产生的二氧化碳气体在空气中含量增多会导致_____。请你从减少二氧化碳产生的角度提一条减缓该环境问题的措施____。
【答案】煤 CH4+2O2
CO2+2H2O 约石油资源，减少汽车尾气污染 温室效应加剧 减少使用化石燃料，使用清洁能源等
【解析】
(1) 常见的化石燃料包括煤、石油和天然气；
(2) 可燃冰，学名天然气水化合物，甲烷与氧气在点燃的条件下反应生成了二氧化碳和水，反应的方程式为：CH4+2O2
CO2+2H2O；
(3) 乙醇是可再生能源，所以乙醇汽油的使用可以节省石油资源，同时乙醇燃烧产物是二氧化碳和水，所以乙醇作为燃料的另一个优点是不污染环境等；
(4) 大气中二氧化碳的含量升高容易导致温室效应；控制温室效应可以采取的措施有：减少化石燃料的使用、更多地利用清洁能源、大力植树造林、严禁乱砍滥伐森林等。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】水在生活、生产和科学实验中非常重要，请回答下列问题。
（1）下列有关水的说法正确的是___________。
A．活性炭可以吸附水中的异味 B．生活中常用煮沸的方法软化硬水
C．生活污水可以任意排放 D．经处理后的工业用水可以循环使用
（2）用如图所示装置进行可燃物燃烧条件的探究实验，已知白磷的着火点为 40℃，红磷的着火点为 240℃（白磷、红磷均不超 过绿豆大小，锥形瓶中的白磷 A 与红磷被铜条隔开）。
①写出锥形瓶中发生反应的化学方程式___________。
②能得到“可燃物燃烧需要氧气”这一结论的现象为___________。
③该实验中热水的作用___________。
（3）根据铜锈蚀生成铜绿[Cu2(OH)2CO3]，某同学猜想：铜锈蚀时要有氧气、水和二氧化碳 共同参与。为证明铜生锈“必须有水参与”，需要进行下图所示实验中的___________。
（4）不同温度下，二氧化碳在水中的溶解度随压强变化如右图所示。 图中 t1 对应的温度为 20℃，则 t2 对应的温度___________（填字母）。
A．大于 20℃ B．小于 20℃ C．无法确定
（5）按如图所示装置，将液体 x 注入装有固体 y 的试管中，会导致 U形管中右端液面升高，则可能的组合是___________。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】小宁同学在家里做了一个小实验：如图所示，取一个小玻璃杯，放入洗净的碎鸡蛋壳，然后加入一些醋精（主要成分是醋酸），立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖住。
观察到的现象是：（1）__________； （2）__________．
由此，可推测鸡蛋壳里主要含有__________两种元素，并请你写出其中一个反应的化学方程式__________．
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】我国古代将炉甘石(主要成分 ZnCO3)、赤铜(Cu2O)和木炭粉按适当比例混合后加热到约
800℃，得到外观似金子的黄铜(铜和锌的合金)和气体 A。根据流程图回答下列问题：(提示：ZnCO3
ZnO+CO2↑)
(1)黄铜是铜和锌的合金，生成其中铜的化学方程式为2Cu2O+C4Cu+CO2↑，请写出生成锌的化学方程式_____；
(2)黄铜常被称作“假黄金”，区别真假黄金的方法不可行的是___________；
A．看颜色 B．在空气中灼烧 C．放入稀盐酸中 D．放入硝酸锌溶液中
(3)气体 A 中一定含有CO2，还可能含有CO，确定气体 A 中是否含有CO的实验操作 是______。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】青龙山农场学校篮球挑战赛中运动员穿的篮球鞋在生产中所用的胶水含有正己烷（C6H14），请回答下列问题：
（1）正己烷是一种_______________（填“有机物”或“无机物”）
（2）正己烷的相对分子质量是________
（3）正己烷中氢、碳元素的质量比为________
（4）17.2g正己烷中碳元素的质量为________
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】有一包粉末，已知由CaCO3、FeCl3、MgCl2、Na2SO4、NaOH、NaNO3中的2种或2种以上物质组成。为了确定其成分，现进行以下实验(各步骤均已充分反应)：
①取一定质量的粉末，加水搅拌后过滤，得到沉淀甲和无色溶液A；
②向①的沉淀甲中加入足量稀盐酸，得到无色气体和黄色溶液；
③将①得到的无色溶液A进行如图所示的实验．
下列说法正确的是( )
A. 沉淀甲一定是CaCO3、Fe(OH)3两种物质组成的混合物
B. 这包粉末中可能含有的物质是MgCl2、NaNO3
C. 这包粉末中一定含有的物质是CaCO3、FeCl3、MgCl2、Na2SO4、NaOH
D. 无色溶液A中一定存在的溶质是Na2SO4、NaOH
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】实验室用如图装置进行碳酸钠的性质实验，烧杯A中是澄清石灰水并滴加了酚酞，C中是石灰乳．实验开始前，称取10.6g纯碱置于B中，关闭开关K1打开K2，并加入一定量的稀硫酸．
①烧杯C中并没有明显现象，为了证明B中的确产生了CO2，现将C中液体进行固液分离，该分离操作除烧杯外，还需用到的玻璃仪器有_____ (写名称)．过滤后滤液能使酚酞试液变红，则滤液中的主要溶质是_____，该现象_________ (填写“能”或“不能”)说明产生了CO2．
②上述过滤后的滤渣可能存在Ca(OH)2和CaCO3．某同学为证明该两种物质同时存在，在一支试管中取少量样品，经过两个步骤完成了检验．若所有检验实验均在该支试管中进行，请完成实验报告：
实验步骤 | 所用的试剂或检验方法 | 结 论 |
步骤一 | _________ | 证明______存在 |
步骤二 | _________ | 证明_______存在 |
③实验一段时间后，关闭开关K2打开K1，见到B中液体将会压入到烧杯A中，实验中可能见到不同的现象，请完成下表：
预测的反应现象 | B中反应后，溶液中溶质的化学式 | 烧杯A中发生的主要反应的化学方程式 |
A中溶液产生大量的白色沉淀产生，红色不褪去． | _________ | _______________ |
A中溶液并没有大量的白色沉淀产生，红色褪去． | _____________ | ________________ |
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】根据下图回答问题。
请从A或B两题中任选1个作答，若两题均作答，按A计分。
A | B |
（1）实验室制取CO2化学方程式 为______。 （2）CO2可以用______（填序号） 装置收集。 | （1）实验室用高锰酸钾制取 O 2 选 取的发生装置是_______。 （2）化学方程式为______。 |
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】市场上的加碘食盐通常加入的是碘酸钾（KIO3），替代了原来的碘化（KI），因为碘化钾容易被氧气氧化。为探究不同条件下KI与O2的反应，进行如下系列实验。
（查阅资料）①碘单质（I2）遇淀粉液变蓝。②部分酸、碱、盐通常在水溶液中以离子形式存在，如：盐酸中存在H＋和Cl－。
（进行实验）
实验1 将不同浓度的KI溶液置于纯氧中，放置相同时间后观察，现象如下表：
装置 | 烧杯中的液体 | 现象 |
| ①2 mL 0.15%KI溶液+5滴淀粉液 | 无明显变化 |
②2 mL 1.5%KI溶液+5滴淀粉液 | 溶液变蓝 | |
③2 mL 15%KI溶液+5滴淀粉液 | 溶液变蓝，颜色较②深 |
实验2 将相同浓度的KI溶液加入不同浓度的稀盐酸后置于纯氧中，5分钟后观察，现象如下表：
装置 | 烧杯中的液体 | 现象 |
| ④ 2 mL 15%KI溶液+5滴淀粉液+2mL蒸馏水 | 无明显变化 |
⑤ 2 mL 15%KI溶液+5滴淀粉液+2 mL１% 盐酸 | 溶液变蓝 | |
⑥ 2 mL 15%KI溶液+5滴淀粉液+2 mL 10% 盐酸 | 溶液变蓝，颜色较⑤深 |
（解释与结论）
（1）实验1的目的是___________________________。
（2）实验2中通过对比⑤和⑥，得出的结论是______________________。
（3）实验2中，KI在盐酸的作用下与O2反应的化学方程式如下，补全该反应的化学方程式：4KI＋O2＋4HCl＝4KCl＋2______＋________。
（反思与评价）
（4）实验④中加2mL蒸馏水的作用是_____________________。
（5）某同学将实验⑥中2 mL10% 盐酸替换成2 mL10% NaCl溶液，5分钟后溶液颜色无明显变化，从离子角度分析，由此得出的结论是_________________________________。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com
