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甲、乙两位同学在实验室里分别用稀硫酸和浓盐酸与石灰石反应制取二氧化碳,甲同学发现开始时有少量气泡冒出,一会儿后就不再产生气泡,原因是
 
,乙同学将产生的气体通入澄清石灰水时,在开始一段时间内无浑浊现象出现,原因是
 
,后来石灰水稍有浑浊,但很快又变澄清,原因是
 
考点:二氧化碳的实验室制法
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:据生成的硫酸钙微溶物覆盖在固体表面,阻碍了大理石与酸的接触,速率逐渐减慢甚至停止;浓盐酸的挥发性;碳酸钙与碳酸氢钙的相互转化来解答.
解答:解:因硫酸与石灰石反应生成的硫酸钙是微溶的,它覆盖在固体表面,阻碍了大理石与酸的接触,速率逐渐减慢甚至停,故甲同学发现开始时有少量气泡冒出,一会儿后就不再产生气泡,原因是:生成的硫酸钙微溶物覆盖在固体表面,阻碍了大理石与酸接触,速率逐渐减慢甚至停止;用浓盐酸和石灰石制取的二氧化碳中因浓盐酸具有挥发性生成的二氧化碳气体中含有氯化氢气体,氯化氢溶于水就是盐酸,会将二氧化碳和石灰水生成的碳酸钙沉淀重新溶解,所以看不到沉淀,故填:浓盐酸具有较强的挥发性,CO2带出的HCl与石灰水反应,阻碍了CO2与石灰水的作用;沉淀物碳酸钙与水与二氧化碳反应能生成可溶物碳酸氢钙,所以石灰水稍有浑浊,但很快又变澄清的原因是:生成的CaCO3与通入的CO2、H2O作用转化为可溶性的Ca(HCO32
故答案为:生成的硫酸钙微溶物覆盖在固体表面,阻碍了大理石与酸接触,速率逐渐减慢甚至停止;浓盐酸具有较强的挥发性,CO2带出的HCl与石灰水反应,阻碍了CO2与石灰水的作用;生成的CaCO3与通入的CO2、H2O作用转化为可溶性的Ca(HCO32
点评:在解此类题时,关键是理解所给酸的性质,然后根据题中的现象进行逐一的分析.
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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示,是一组研究可燃物燃烧条件的对比实验,可燃物燃烧所需的条件是什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学就在我们身边,它能改善我们的生活.请从下列物质中选择适当的物质的化学式填空:
①盐酸  ②氢气 ③硝酸钾 ④小苏打  ⑤胆矾 ⑥烧碱 ⑦食盐
(1)被称为最理想的“绿色能源”是
 
;    (2)农田施用的复合肥料是
 

(3)常用于金属除锈的是
 
;             (4)生理盐水中的主要成分是
 

(5)可用作配制波尔多液的是
 
;         (6)常用于治疗胃酸过多的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列操作所引起的后果:
(1)把大块固体垂直投入试管中
 

(2)用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯
 

(3)用完的滴管直接平放在桌上
 

(4)从细口瓶里倾倒液体试剂时标签未向着手心
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示是某元素的原子结构示意图,该原子在化学反应中容易
 
电子(填“得”或“失”).所形成粒子的符号是
 
,该粒子与镁离子形成化合物的化学式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面是实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气及探究其化学性质的装置图:

请回答:
(1)写出相应标号仪器的名称①
 
,②
 

(2)实验室制取氧气应选用的发生装置是
 
(填序号);如果用E装置收集氧气,气体应从
 
(填“a”或“b”)进入.
(3)写出实验室用该方法制取氧气的化学方程式
 
,所属的基本反应类型为
 

(4)观察F装置中的实验现象:红磷在氧气中剧烈燃烧,产生大量白烟,这是因为生成了
 
(填化学式)的固体小颗粒的缘故.

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科目:初中化学 来源: 题型:

请用下列物质的序号填空.
①稀有气体   ②氮气   ③二氧化硫     ④氧气    ⑤明矾   ⑥肥皂水
(1)有刺激性气味且对空气构成污染的气体是
 

(2)常用作食品包装防腐的是
 

(3)通常用作保护气和通电时发出有色光的是
 

(4)可用于区别软、硬水的是
 
;能把混浊的河水变澄清的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

规范的实验操作时实验成功的前提,请回答.
(1)正确量取8mL的液体,应选用的适合仪器是:
 

A、10mL的量筒   B、50mL的量筒    C、烧杯    D、胶头滴管
(2)胶头滴管用过后应
 
,再去吸其他药品.
(3)实验室取用盛在广口瓶里的块状的药品时,常用的仪器是
 

(4)量取液体药品时,量筒必须放
 
,视线要与量筒内液体
 
保持水平.如果仰视,造成的后果是
 
,如果俯视,造成的后果是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

氧气是空气的主要成分之一,有关氧气说法错误的是(  )
A、用带火星的木条可以检验氧气
B、用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气
C、物质与氧气发生的反应都是化合反应
D、铁丝能在氧气中燃烧,火星四射,产生黑色固体

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