如图是某化学反应的微观模拟示意图“
”表示氮原子，“
”表示氢原子．下列判断错误的是（ ）
A．图中物质甲、乙为单质，丙为化合物
B．该反应说明化学反应中分子可以再分，原子不可再分
C．化学反应前后甲、乙、丙的分子个数比为1：3：2
D．物质丙是由一个氮原子和3个氢原子构成的
【考点】微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别；化学反应的实质．
【专题】化学反应模拟图型．
【分析】根据化学反应的微观模拟示意图，观察反应物、生成物的构成，分析物质的类别，根据微粒的变化，分析分子、原子的变化及各物质的微粒个数关系．
【解答】解：A、由化学反应的微观模拟示意图可知，物质甲、乙为单质，丙为化合物．故A正确；
B、由化学反应的微观模拟示意图，根据微粒的变化可知，化学反应中分子可以再分，原子不可再分．故B正确；
C、由化学反应的微观模拟示意图可知，甲、乙、丙三种物质反应的微粒个数关系是：1：3：2．故C正确；
D、由丙物质的微观构成可知，丙物质的一个分子是由一个氮原子和三个氢原子构成．故D错误．
故选D．
【点评】根据微观粒子结构示意图，正确判断物质的组成及分子的构成，是解决此类问题的基础．
科目：初中化学 来源： 题型：
某化学兴趣小组按照课本实验方法（如图甲），做木炭与氧化铜反应的实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现．他们决定对这个实验进行探究和改进．
【提出问题】暗红色的固体是什么？如何选择合适条件，使木炭还原氧化铜的实验现象更
明显？
【查阅资料】铜有+1 和+2 两种化合价，通常情况下，氧的化合价为﹣2，碳的化合价为+4或﹣4．
【猜想与假设】
（1）同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物，并猜测它的化学式为 ．
（2）同学们还认为，通过改变反应物的状态、质量比，以及反应装置，可以使该实验现象
更加明显，减少出现暗红色固体的情况．
【分析与交流】
（1）小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验．你认为这样建议的原理是 ；
反应的化学方程式为 ．
（2）小周建议用图乙装置替代甲装置．与甲相比较，乙装置中将试管直立放置的好处是 ．
【实验与结论】
同学们决定按改进后的方案进行实验，他们在检验了乙 后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时，
（填“可以”或“不能”）确定氧化铜和炭粉已经开始反应．不久，即可看到试管底部变红热，停止加热后，仍能看到红热现象，并沿试管底部自下而上蔓延，这个现象说明该反应是 （填“吸”或“放”）热反应．待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠，实验获得了圆满成功．
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科目：初中化学 来源： 题型：
20℃时，氯化钠的溶解度是36g，则20℃时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为 ；同温度下，将72g氯化钠加入到200g水中充分溶解，形的是 （填“饱和”或“不饱和”）溶液，此溶液中溶质的质量分数为 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
2015年8月12日，天津港瑞海公司危险品仓库发生重大火灾爆炸事故，事故造成重大人员伤亡．事后查明，爆炸主要是因金属钠遇水所致．金属钠可以与水反应生成氢氧化钠（NaOH）和氢气，该反应的化学方程式为 ．因此，存放金属钠的地方失火时不可以用水灭火．下列物质着火时可以直接用水灭火的是 ．
A、电器 B、玻璃仪器 C、木材 D、油类物质．
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科目：初中化学 来源： 题型：
以下是实验室常用的部分仪器．
（1）仪器⑧的名称为 ；
（2）某同学要用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，已经选择了仪器①②③，则还需要从上图中选择的仪器是 （填一种仪器的序号）；反应的化学方程式为 ；
（3）使用仪器③的目的是 ；
（4）该套装置还可用于实验室制取CO2，若用73g10%的稀盐酸与足量的大理石充分反应，能产生CO2的质量是 g．
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图中A、B、C、D是四种粒子的结构示意图，请回答下列问题：
（1）以上四种结构示意图所表示的粒子中，属于非金属元素的是 （填字母代号）．
（2）以上四种结构示意图所表示的粒子中，易失去电子的是 （填字母代号）．
（3）C中x= ．
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