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    2．某化学兴趣小组在用高锰酸钾制取氧气的实验后，在清洗试管时发现试管内形成深绿色液体，同时试管内壁还有用水洗刷不掉的黑色固体．于是同学们对此展开探究．
    问题一：黑色固体是什么？
    【查阅资料】高锰酸钾能溶于水形成紫红色溶液．
    【交流讨沦】同学们根据实验现象及对高锰酸钾受热分解产物的了解，推断该黑色固体可能是二氧化锰，其分子式为MnO2．
    【实验验证1】向未洗净的试管中加入某种液体，产生能使带火星的小木条复燃的气体，证明上述判断正确．加入的液体是双氧水．
    问题二：用什么试剂洗掉MnO2？
    【交流讨论】MnO2与CaCO3、Mg（OH）2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一种物质组成最相近，理由是二氧化锰和氧化铁都属于氧化物．
    这种物质能与稀盐酸反应，观察到的现象应为固体逐渐溶解，溶液由无色变为黄色，由此推测MnO2也能与稀盐酸反应．
    【实验验证2】向未洗净的试管中加入稀盐酸，黑色固体没有变化．实验说明同一类物质的化学性质不一定相同．
    【查阅资料】同学们查阅资料知道有两种除去二氧化锰的方法：
    （1）用浓盐酸加热除去MnO2，反应原理为：4HCl（浓）+MnO2MnCl2+Cl2↑+2H2O
    （反应生成的氯气有毒）．
    （2）用硫酸酸化了的草酸（H2C2O4）溶液，可快速溶解二氧化锰，且无明显现象．
    【交流讨论】老师建议实验小组最好采用草酸溶液而不用浓盐酸进行实验，理由是浓盐酸与MnO2在加热条件下反应不安全，且产生有毒气体氯气，对环境有污染．
    【实验验证3】向未洗净的试管中加入硫酸酸化了的草酸溶液，黑色固体果然被除去，同时发现产生许多气泡．
    【交流讨论】同学们讨论后认为产生的气体可能为CO2、CO、H2、O2等．依据是化学反应前后元素的种类不发生变化．
    【反思评价】经检验，产生的气体是CO2．检验CO2气体的实验操作和实验现象、结论是：
    实验操作实验现象、结论
    【拓展探究】甲、乙两位同学对草酸受热分解及其产物进行探究．

    甲同学设计了如图1所示的装置，乙同学设计了如图2所示的装置（图中无水CuSO4），是白色同体．遇水变蓝）．乙同学认为甲同学设计的实验装置有缺陷：由于试管口向下倾斜．加之草酸晶体熔点较低．加热到182℃便开始熔化，因此实验中常会出现熔融的草酸流进导管而影响后续实验．甲同学认为乙同学的设计是科学合理的．请你谈谈图2装置优于图1装置之处：
    ①底部弯曲的试管避免了熔化的草酸流进导管；②乙同学设计的装置可同时证明二氧化碳、一氧化碳和水的存在；③乙同学的装置在验证了一氧化碳存在的同时又解决了一氧化碳的污染问题．
    乙同学设计的图2装置也能证明产物中有无H2，证明的方法是：在球形干燥管的尖嘴处点燃通过碱石灰干燥后的气体（或点燃尖嘴处的气体），并在火焰上方罩一冷而干燥的小烧杯，若烧杯内壁没有水雾出现，则没有氢气，反之，若烧杯内壁有水雾出现，则有氢气．

    分析 【实验验证1】根据过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，氧气能使带火星的木条复燃进行分析；
    【交流讨论2】根据二氧化锰和氧化铁都属于氧化物，氧化铁能和稀盐酸反应生成氯化铁和水进行分析；
    【交流讨论】根据浓盐酸和二氧化锰在加热的条件下生成氯化锰、水和氯气，氯气有毒进行分析．
    【实验验证3】根据化学反应遵循质量守恒定律，即化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变进行分析；
    【反思评价】根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水进行分析；
    【拓展探究】分析乙同学的实验装置可以知道，无水硫酸铜可以验证是否产生了水蒸气，而通过对尾气的点燃可以验证氢气和一氧化碳，所以可以从这些方面来对甲同学的装置和乙同学的装置进行评价．

    解答 解：【实验验证1】加入的液体是过氧化氢溶液，这是因为过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，氧气能使带火星的木条复燃；
    【交流讨论2】MnO2与Fe2O3的组成最相近，理由是二氧化锰和氧化铁都属于氧化物；氧化铁能与稀盐酸反应生成氯化铁和水，化学方程式为：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O，所以观察到的现象应为固体逐渐溶解，溶液由无色变为黄色，由此推测MnO2也能与稀盐酸反应；
    【交流讨论】浓盐酸和二氧化锰在加热的条件下生成氯化锰、水和氯气，氯气有毒，所以老师建议实验小组最好采用草酸溶液而不用浓盐酸进行实验，理由是：浓盐酸与MnO2在加热条件下反应不安全，且产生有毒气体氯气，对环境有污染；
    【交流讨论4】根据质量守恒定律可知，产生的气体可能为CO2、CO、H2、O2等；
    【反思评价】将该气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊，证明该气体是CO2，所以

    实验操作实验现象、结论
    将产生的气体通入澄清石灰水中若澄清石灰水变浑浊，则说明产生的气体为二氧化碳气体
    【拓展探究】根据题给的信息可以知道草酸的熔点较低，所以为防止草酸熔化后流入导管中影响实验，所以乙同学所选择的底部完全的试管较好；而同时乙同学所设计的实验装置可以同时验证二氧化碳、一氧化碳和氢气的存在；同时由于一氧化碳有毒，直接排放到空气中能够引起空气的污染，所以乙同学将尾气点燃，即验证了一氧化碳的存在，也解决了一氧化碳的污染问题；而验证氢气的方法则为：在球形干燥管的尖嘴处点燃通过碱石灰干燥后导出的气体（或点燃尖嘴处的气体），并在火焰上方罩一冷而干燥的小烧杯，烧杯内壁无水雾，证明无H2．
    故答案为：问题一【实验验证1】双氧水（或H2O2）；
    问题二【交流讨论】二氧化锰和氧化铁都属于氧化物；固体逐渐溶解，溶液由无色变为黄色；
    【交流讨论】浓盐酸与MnO2在加热条件下反应不安全，且产生有毒气体氯气，对环境有污染；
    【交流讨论】化学反应前后元素的种类不发生变化；
    【反思评价】
    实验操作实验现象、结论
    将产生的气体通入澄清石灰水中若澄清石灰水变浑浊，则说明产生的气体为二氧化碳气体
    【拓展探究】①底部弯曲的试管避免了熔化的草酸流进导管；
    ②乙同学设计的装置可同时证明二氧化碳、一氧化碳和水的存在；
    ③乙同学的装置在验证了一氧化碳存在的同时又解决了一氧化碳的污染问题；
    在球形干燥管的尖嘴处点燃通过碱石灰干燥后的气体（或点燃尖嘴处的气体），并在火焰上方罩一冷而干燥的小烧杯，若烧杯内壁没有水雾出现，则没有氢气，反之，若烧杯内壁有水雾出现，则有氢气．

    点评 实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

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    [提出问题]为何钠不能置换出硫酸铜溶液里的铜呢？为何会出现蓝色絮状沉淀？
    [猜想假设]查阅资料可知，钠可能先与盐溶液中的水发生反应，然后再与硫酸铜发生反应．
    [设计实验]
    ①先切一小块钠（绿豆大），用刺了小孔的铝箔包好；
    ②用镊子夹住，放在图中的试管口下（试管已装满水）；
    ③等试管集满气体时，用大拇指堵住试管口并从溶液中取出，移近酒精灯点燃；
    ④最后向烧杯中滴加无色的酚酞试液．
    [实验现象]反应过程中，有气泡逸出；试管中的气体点燃时能听到轻微的爆鸣声；滴加酚酞溶液后，溶液呈红色．
    [实验结论]金属钠与水反应，生成了氢气和氢氧化钠．
    [进一步推论]将实验与老师的演示实验相比较，可推理出钠与硫酸铜反应时确实是由钠与水先反应，然后生成的氢氧化钠与硫酸铜反应产生了蓝色絮状沉淀．
    根据以上实验过程，回答下列问题：
    （1）请根据张老师的演示实验现象，归纳金属钠的物理性质银白色或熔点低或密度比水小；
    （2）钠粒用刺了小孔的铝箔包好，并用镊子夹住的目的是：便于收集气体；
    （3）金属钠与水反应生成的气体应该是氢气，而不可能是甲烷或者一氧化碳，其理由是根据质量守恒定律，元素的种类保持不变；
    （4）请写出硫酸铜与氢氧化钠反应的化学方程式：2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4；
    （5）根据实验结论，有同学认为实验步骤③中有不符合安全要求的操作，请你找出来？氢氧化钠溶液具有腐蚀性，不能将手伸入溶液中．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．将下列各名词填在与之相对应的空格中（只需填序号）．
    ①乳化   ②结晶   ③溶解   ④挥发
    （1）少量氢氧化钠固体放入水中，一会儿消失了③；
    （2）打开装有浓盐酸的试剂瓶瓶塞，瓶口出现白雾④；
    （3）将洗洁精洗去餐具上的油污①；
    （4）冷却热的硝酸钾饱和溶液，出现晶体②．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．金属活动顺序在工农业生产和科学研究中有重要应用
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    ②猜想：滤液中溶质为Mg （NO3）2、和Cu（NO3）2、AgNO3，请分析猜想不合理的原因锌会与硝酸银、硝酸铜反应，所以滤液中一定含有硝酸锌．

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    求
    1、100克该工业盐中含氯化钠的质量：
    2、通过计算，判断该工业盐中氯化钠的质量分数是否符合质量标准．（计算结果保留2位小数）

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