下列关于反应的描述，反应方程式及反应类型完全正确的是（ ）
A．实验室用加热高锰酸钾制取氧气2KMnO4Δ K2MnO4+MnO2+O2↑ 分解反应
B．铁丝在氧气中燃烧 4Fe+3O2点燃2Fe2O3 化合反应
C．高炉炼铁原理 Fe2O3+3CO高温 2Fe+3CO2 复分解反应
D．将铁片投入足量的稀盐酸中2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑ 置换反应
智趣暑假温故知新系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
下面是某化学反应的微观模型示意图，据此分析错误的是（ ）
A.分子的种类发生变化 B.示意图中的各物质均由两种元素组成的
C.反应前后原子数目没有变化 D.反应的本质是原子的重新组合过程
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科目：初中化学 来源： 题型：
在我省省会电视塔的200高度处建有一大气监测站，其监测项目包括，气象五参数、可吸入颗粒物（PM2.2）、细颗粒物（PM2.5）、二氧化碳、氢氧化物（NO2），一氧
化碳、臭氧．
请写出化学式“二氧化硫SO2、一氧化碳CO、臭氧 ．
下列行为不会增加空气中PM2.5的是
A．燃煤火力发电 B．治理工地扬尘 C．露天焚烧垃圾 D．使用氢能源汽车．
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科目：初中化学 来源： 题型：
某同学为了测定铜镁合金样品中铜的质量分数，将100g稀盐酸分2次加入到盛有5g该样品的烧杯中，所得数据如下表，则下列说法中错误的是（ ）
| 次数 | 实验前 |
| 第2次 |
| 加入稀盐酸的质量/g | 0 | 50 | 50 |
| 剩余固体的质量/g | 5 | 3 | 2 |
A．第1次加入稀盐酸后剩余固体中还有镁 B．第2次所加入的稀盐酸未反应完
C．每50g稀盐酸和1g镁恰好完全反应 D．合金样品中铜的质量分数为40%
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科目：初中化学 来源： 题型：
某兴趣小组为验证质量守恒定律，
做了镁条在空气中燃烧的实验。
（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式 。
（2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵守质量守恒定律。
我 （“同意”或“不同意”）小明的观点，因为 。
（3）小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。
【提出问题】黄色固体是什么呢？
【查阅资料】
①氧化镁为白色固体
②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
【做出猜想】黄色固体为Mg3N2
【实验探究】请设计实验，验证猜想
| 实验操作 | 实验现象及结论 |
【反思与交流】空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁，为什么？请给出合理的解释 。
[注意：若答对第（4）小题奖励4分，化学试卷总分不超过60分。]
（4）该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验，发现均能产生H2，实验现象如下：
| 实验序号 | 实验1 | 实验2 | 实验3 |
|
| 与镁条反应的溶液 | NH4Cl | NaCl | Na2SO4 | H2O |
| 实验现象 | 有大量气泡产生 | 有较多气泡产生 | 有少量气泡产生 | 气泡较少 |
| 加热后，实验现象 | 气泡明显增多， 可闻到氨味 | 气泡增多 | 气泡增多 | 气泡增多 |
上表中，用水进行实验的目的是 。
根据上表中的实验现象，请写出三条结论，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）
①
②
③
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科目：初中化学 来源： 题型：
某同学给自家的蔬菜大棚补施二氧化碳气肥：在棚内悬挂一大塑料桶，装入稀释后的工业硫酸，然后每天（阳光充足）向桶内加入一定量的碳酸氢铵（NH4HCO3),反应后可生成硫酸铵、水和二氧化碳。若一个大棚一天补施二氧化碳气肥330g，请回答：
（1）一个大棚一天需要碳酸氢铵多少克。（写出计算过程）
（2）当稀硫酸反应完后，塑料桶内剩余的硫酸铵是一种 （填“复合肥”“氮肥”或“磷肥”)。
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科目：初中化学 来源： 题型：
酸溶液中都含有大量H+，因此不同酸表现出一些共同性质，下列关于盐酸性质的描述中，不属于酸的共同性质的是（ ）
A． 能使紫色石蕊试液变为红色 B． 能与氢氧化钠溶液反应生成水
C． 能与硝酸银溶液反应生成白色沉淀 D． 能与锌反应生成氢气
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考点：化学方程式的书写、反应类型的判断
第1次
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