下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置。请回答下列问题：
（1）指出图中标有数字的仪器名称：
① ▲ ；② ▲ 。
（2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用 ▲ （填字母标号，下同）发生装置，写出该反应的化学方程式 
▲ ；若要收集较为纯净的氧气最好选用 ▲ 装置。
（3）某同学观察到B中锥形瓶内有大量气泡时,开始用C装置收集氧气,过一段时
间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未见木条复燃。其原因是 ▲ 。
(4)通过查阅资料得知，硫化氢是一种有毒的气体，其密度比空气大，且能溶于水形成氢硫酸。实验室常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下反应制得硫化氢（H2S）气体。制取硫化氢气体的发生装置可以选用 ▲ （填字母标号），若用F装置收集硫化氢气体，气体应从 ▲ 端通入（填“a”或“b”）。
（5）F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置。若将F装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，则气体应
从 ▲ （填“a”或“b”）进入F中。
阳光课堂课时作业系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是
| 选项 | 操作或现象 | 分子的特性 |
| A | 太阳光下湿衣服容易变干 | 温度高，分子运动快 |
| B | 用打气筒给自行车胎打气 | 分子间隙发生改变 |
| C | 严寒冬天，雪花飘飘 | 分子是运动的 |
| D | 过氧化氢分解为水和氧气 | 分子在化学变化中可以再分的 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
用分子的观点解释下
列现象，错误的是 ( )
A．热胀冷缩——分子大小随温度的变化而改变
B．花香四溢——分子不停地运动
C．食物腐败——分子发生变化
D．酒精挥发——分子不停地运动
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科目：初中化学 来源： 题型：
在反应X+2Y=R+2M中，当1.6gX与Y完全反应后，生成4.4gR，且反应生成的R和M的质量之比为11∶9，则在此反应中Y和M的质量之比是（ ）
A．23∶9 B．16∶9 C．32∶9 D．46∶9
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科目：初中化学 来源： 题型：
2011年3月日本大地震造成福岛第一核电站冷却系统失灵，放射性物质泄漏。核泄漏造成放射性碘-131可能被附近居民吸收，引发人体疾病。
图1 
图2
（1）碘在元素周期表中信息如题图1，从中获得的信息正确的有 ▲ (填序号)。
A．碘属于金属元素 B．碘的相对原子质量为126．9g
C．碘的原子序数为53 D．碘的元素符号是I
（2）民间传言食用碘盐能防辐射，因而出现一些地方公众盲目抢购碘盐的情况。图2 是某超市销售的一种碘盐标签上的部分文字
说明。请回答：
①碘酸钾(KIO3)中碘元素的化合价为 ▲ 。
②我国在一些极少数地区也检测到极少量的碘-131，这说明微粒是 ▲ 。
③世界卫生组织提醒：成人每天服用量约为90mg的碘元素，可减少人体甲状腺对放射 性碘-131的吸收，从而有效防止核辐射。假设
每人每天食用5g上述碘盐，则每人每天最多能从碘盐中吸收 ▲ mg碘，所以仅食用碘盐 ▲ 有效防止核辐射。
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科目：初中化学 来源： 题型：
对下列现象解释不合理的是
A．在花园中可闻到花香——分子不断运动
B．将二氧化碳气体制成干冰，体积变小——分子体积变小
C．18g水中大约有6.02×1023个水分子——分子的质量很小
D．50mL酒精和50mL水混合后总体积小于100mL——分子间有间隔
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是（ ）
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| A． | 镁条在空气中燃烧，耀眼的白色火焰，放出热量，生成白色粉末 |
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| B． | 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末 |
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| C． | 给碱式碳酸铜加热，碱式碳酸铜由绿色变成黑色 |
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| D． | 木炭在氧气中燃烧发光，生成二氧化碳气体 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
实验室通常用①带火星的木条 ②燃着的木条 ③澄清石灰水 ④紫色石蕊试液等实验用品来区别不同的气体．现要区分氧气和二氧化碳，可采用上述方法中的（ ）
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| A． | ①② | B． | ②③ | C． | ①②③ | D． | ①②③④ |
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2H2O +O2↑ ；选用 D 。
2 D．CH4