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    在高温下赤热的焦炭能与水蒸气发生反应，对其反应后的生成物，甲、乙、丙三位同学作了如下猜想：甲认为有、CO生成；乙认为有、CO、生成；丙认为除有、CO、生成外，可能还有其他的含碳化合物生成．

    （1）探究小组组长丁认为三位同学的猜想均存在其合理性，请你从原子——分子论的观点解释他们猜想的合理性．_____________________________________________．

    （2）乙同学为了证明他的猜想是正确的，设计了如下实验，实验装置图如下：?

    请运用你所学到的化学知识评价乙同学设计的实验原理的合理性：________________

    __________________________________________________________．

     

    答案：
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在高温下赤热的焦炭能与水蒸气发生反应，对其反应后的生成物，探究小组同学作了如下探究：
    （1）猜想与假设
    甲认为有H2、CO生成；乙认为有H2、CO、CO2生成；
    丙认为除有H2、CO、CO2外，可能还有N2生成．
    探究小组组长丁认为丙同学的猜想不合理，丁同学做出判断的理论依据是
     
    ．
    （2）设计实验
    甲乙同学为了证明他们的猜想是正确的，设计了如图所示的实验装置：
    （提示：无水硫酸铜遇到水变蓝色．）
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    ①A中澄清石灰水变浑浊，说明混合气体中含有
     
    ；
    ②证明混合气体中含有H2，相应的反应现象是
     
    ；
    ③证明混合气体中含有CO，相应的反应现象是
     
    ．
    （3）反思与评价
    ①写出符合甲同学猜想的焦炭与水蒸气发生反应的化学方程式
     
    ；
    ②丁同学认为此设计不够合理，如果在A、B装置之间再加一个洗气瓶，内装
     
    溶液，才能弥补上述设计的不足．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在高温下赤热的焦炭能与水蒸气发生反应，对其反应后的生成物，探究小组同学作了如下探究：
    （1）猜想与假设
    甲认为有H2、CO生成；
    乙认为有H2、CO、CO2生成；
    丙认为除有H2、CO、CO2外，可能还有N2生成．
    探究小组组长丁认为丙同学的猜想不合理，丁同学做出判断的理论依据是
     
    ．
    （2）设计与实验
    甲乙同学为了证明他们的猜想是正确的，设计了如如图所示的实验装置：
    （提示：无水硫酸铜遇到水变蓝色，H2和CuO反应生成Cu和H2O，CO与CuO反应的原理与工业炼铁的反应原理相似．）精英家教网
    ①证明混合气体中含有H2，相应的反应现象是
     
    ；
    ②证明混合气体中含有CO，相应的反应现象是
     
    ；
    ③证明混合气体中含有CO2，相应的反应现象是
     
    ．
    （3）理论与思考
    ①写出符合甲同学猜想的焦炭与水蒸气发生反应的化学方程式
     
    ；
    ②丁同学认为此设计不够合理，如果在A、B装置之间再加一个洗气瓶，内装
     
    溶液，才能弥补上述设计的不足．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2005?新疆）在高温下赤热的焦炭能与水蒸气反应，对其反应后的生成物化学小组的同学提出了可能生成氢气，一氧化碳和二氧化碳的猜想，为了验证这种猜想设计了如下装置．

    请回答下列问题
    （1）A瓶中溶液变浑浊说明
    混合气体中有CO2气体
    混合气体中有CO2气体
    ；B瓶中溶液不浑浊说明
    CO2已被A瓶全部吸收
    CO2已被A瓶全部吸收
    ．
    （2）当C中玻璃管中出现红色后，D中u型管中物质变蓝是因为白色无水硫酸铜遇水变成蓝色硫酸铜晶体，但这一现象不能说明生成物中有氢气，原因是
    气体通过A、B两瓶后可能带出水蒸气
    气体通过A、B两瓶后可能带出水蒸气

    （3）E瓶中溶液变浑浊说明
    还原后生成了CO2，说明原混合气体中有CO
    还原后生成了CO2，说明原混合气体中有CO
    ．
    （4）尾气排放到空气中会造成朽染，改进的方法是
    用酒精灯将尾气中的CO气体燃烧掉（或其他合理方法均可）
    用酒精灯将尾气中的CO气体燃烧掉（或其他合理方法均可）
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2004?黄冈）在高温下赤热的焦炭能与水蒸气发生反应，对其反应后的生成物，甲、乙、丙三位同学作了如下猜想：甲认为有H2、CO生成；乙认为有H2、CO、CO2生成；丙认为除有H2、CO、CO2外，可能还有其它的含碳化合物生成．
    （1）探究小组组长丁认为三位同学的猜想均存在其合理性，请你从原子--分子论的观点解释他们猜想的合理性．
    化学反应前后元素种类没有改变，原子个数没有增减．但反应后的生成物是否存在，必须用实验进一步探究验证
    化学反应前后元素种类没有改变，原子个数没有增减．但反应后的生成物是否存在，必须用实验进一步探究验证
    ．
    （2）乙同学为了证明他的猜想是正确的，设计了如下实验，实验装置图如下：

    请运用你所学到的化学知识评价乙同学设计的实验原理的合理性：
    ①观察A中澄清石灰水的变化情况可检验混合气中是否有CO2；②观察C中灼热的氧化铜和D中的无水硫酸铜的变化情况可检验混合气中是否有H2；③观察C中灼热的氧化铜和E中澄清的石灰水的变化情况可检验混合气中是否有CO；故乙同学设计的探究实验原理是合理的
    ①观察A中澄清石灰水的变化情况可检验混合气中是否有CO2；②观察C中灼热的氧化铜和D中的无水硫酸铜的变化情况可检验混合气中是否有H2；③观察C中灼热的氧化铜和E中澄清的石灰水的变化情况可检验混合气中是否有CO；故乙同学设计的探究实验原理是合理的
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在高温下赤热的焦炭能与水反应，对其反应后的生成物化学小组的同学提出了“可能生成氢气、一氧化碳和二氧化碳”的猜想，为了验证这种猜想设计了如下装置．

    请根据以下实验现象作出合理判断：
    （1）A瓶中溶液变浑浊说明
    混合气体中有CO2气体
    混合气体中有CO2气体
    ；
    （2）B瓶中溶液不变浑浊说明
    CO2已被A瓶全部吸收
    CO2已被A瓶全部吸收
    ．
    （3）C中玻璃管内出现红色，且D中U形管内物质变蓝，但是这些现象并不能说明生成物中有氢气，原因是
    气体通过A、B两瓶后可能带出水蒸气
    气体通过A、B两瓶后可能带出水蒸气
    ．
    （4）E瓶中溶液变浑浊说明
    生成物中含有CO
    生成物中含有CO
    ．
    （5）根据上述实验现象确定，赤热的焦炭与水反应的生成物中一定存在
    CO2、CO
    CO2、CO
    ，其中一定发生了的某一反应的化学方程式为
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O或CuO+CO
      △  
    .
     
    Cu+CO2
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O或CuO+CO
      △  
    .
     
    Cu+CO2
    ．
    （6）该实验可能对环境有污染，针对性的改进方法是
    用酒精灯将尾气中的CO气体燃烧掉
    用酒精灯将尾气中的CO气体燃烧掉
    ．

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