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如图是甲、乙两固体物质的溶解度曲线图,看图后回答下列问题:
(1)30℃时,向100g水中加入30g乙物质,充分溶解后,所得溶液是
 
溶液(填“饱和”或“不饱和”).
(2)30℃时,甲、乙两种物质的溶解度由大到小的顺序是
 

(3)两条线交叉点的含义是
 
考点:固体溶解度曲线及其作用
专题:溶液、浊液与溶解度
分析:根据固体物质的溶解度曲线可以:①查出某物质在某温度下的溶解度,从而判断在一定的溶剂中加入一定的溶质形成溶液是否达到饱和,及计算形成的溶液中溶质的质量分数=
溶质质量
溶液质量
×100%,②比较不同物质在同一温度下的溶解度的大小.
解答:解:
(1)由图可知:30℃时,乙物质的溶解度小于30g,向100g水中加入30g乙物质,充分溶解后,故所得溶液是饱和溶液.
(2)由两物质的溶解度曲线图可知:30℃时,甲、乙两种物质的溶解度由大到小的顺序是甲>乙.
(3)由两物质的溶解度曲线可知:两条线交叉点的含义是 20℃时,甲、乙两种固体物质的溶解度相等.
故答案为:
(1)饱和;
(2)甲>乙;
(3)20℃时,甲、乙两种固体物质的溶解度相等.
点评:本题难度不是很大,主要考查了固体溶解度曲线所表示的意义,并根据溶解度曲线解决相关的问题.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

电解若干克水后,生成的氢气的体积为44.4L,生成了多少克氧气?(标准状况下氢气的密度为0.09g/L)

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科目:初中化学 来源: 题型:

将分子特点的序号填在相应的空格内.
A、分子不断运动,温度越高运动得越快. 
B、分子很小.
C、分子间有间隔,且温度越高,分子间间隔越大.  
D、分子间有间隔,且压强越大,间隔越小.  
E、同种分子性质相同,不同种分子性质不同. 
(1)水在夏天比在冬天蒸发得快,说明
 

(2)水受热变成水蒸气,体积变大,说明
 

(3)糖水可以通过滤纸,说明
 
.  
(4)可将大量氧气压入钢瓶中,说明
 
. 
(5)在一定条件下,有些物质可以与氧气反应,有些物质不能与氧气反应,说明
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小丽对教材中“燃烧条件”的探究活动方案进行了改进,她在表面皿中分别滴加少量酒精和水,用燃着的木条接触液体,观察到表面皿中
 
,说明燃烧的条件之一是
 
.下列灭火方法中,
 
(填字母序号)的原理是破坏该燃烧条件.
A.油锅着火盖上锅盖  B.吹灭燃着的蜡烛  C.炒完菜后关闭液化气阀门.

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C三种物质的溶解度随温度的变化情况如图:
(1)
 
温度时,A、B物质的溶解度相等.
(2)t1时它们的溶解度大小顺序是
 

(3)t1时,将35g的A物质溶于100g水中,所得溶液质量为
 
g.
(4)t1时,ABC分别与水配制成饱和溶液,溶液质量分数最大的是
 

(5)将A的接近饱和的溶液变成饱和溶液,可采取的方法有:
 
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学用语回答:
(1)天然气的主要成分
 

(2)三个带三个单位正电荷的铝离子
 

(3)两个氢原子
 

(4)氧化铁中+3价的铁元素
 

(5)在某原子的结构示意图中,x=
 
,y=
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)要组装出实验室用高锰酸钾受热分解制氧气的装置,应选择下列仪器中的
 
(填序号).
(2)写出标号仪器的名称:b
 
 h
 
 i
 

(3)组装该装置时,不小心会产生错误,请完成下表
        错误之处           造成后果
1.导气管伸进试管太长
 
2.
 
水槽水变红
3.试管口向上倾斜
 
(4)实验室用高锰酸钾制取氧气大致可分为以下几个步骤
①用排水法收集氧气②点燃酒精灯,加热③检查装置的气密性④将高锰酸钾装入试管,在试管口放一团棉花,塞上单孔塞,固定在铁夹台上⑤熄灭酒精灯 ⑥将导管从水中取出,正确的操作顺序是
 
;写出该反应的文字表达式
 
,是
 
反应(填反应类型).若用一种固体和一种液体也能制取氧气,其反应的文字表达式为
 

(5)实验中,用自己组装的装置收集氧气,最适宜开始收集的时刻是
 
,集满氧气后,将集气瓶小心移出水面,
 
在桌上(填““正放”或“倒放”);实验结束后,应先把
 
,再
 
,这样做的目的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请回答以下生活中的问题:
(1)烧开水的水壶内壁有水垢时,可用厨房调料
 
洗去;
(2)为防止彩色照片褪色,可将照片塑封(用塑料薄膜封闭),目的是隔绝
 

(3)不宜经常用钢丝球擦拭铝锅,原因是
 

(4)通常所说的煤气中毒实际是由其中的
 
(填化学式)引起的中毒;
(5)家里炒菜时油锅着火,最好的灭火方法是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

过滤操作用于水的净化,可除去
 
杂质,对水中的异味和色素可以用
 
除去.

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