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    电解水：
    化学方程式：
     

    相对分子质量：
     
    ．
    分析：水通电分解生成氢气和氧气，写出反应的化学方程式即可；相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和．
    解答：解：水通电分解生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
                                                    36       4    32
    故答案为：2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
              36       4    32
    点评：本题难度不大，主要考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力，化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是宝贵的自然资源．请根据下列情况回答问题．精英家教网
    （1）图1是电解水的实验装置．通电一段时间后，正极产生的气体名称为
     
    ，电解水的化学方程式为
     
    ．
    （2）图2是简易净水装置．该净水装置中小卵石、石英砂的作用是
     
    （填“过滤”或“消毒”），该装置
     
    （填“能”或“不能”）将硬水软化．
    （3）图3是自来水厂的净水过程示意图，其中活性炭池的作用是
     
    ．
    二氧化氯（ClO2）是新一代饮用水的消毒剂，工业上制取二氧化氯的方法是：将氯气（Cl2）通入亚氯酸钠（NaClO2）溶液中反应，生成二氧化氯和氯化钠．写出该反应的化学方程式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?潍坊二模）水是生命之源，也是人类最宝贵的资源．试用你学过的化学知识，回答下列问题：
    （1）节约水资源，防止水污染是每个公民应尽的责任和义务．下列做法会造成水体污染的有（填序号）
    AD
    AD
    ．
    A．工业废水直接排放            B．工业废气处理后排放
    C．禁止使用含磷洗衣粉         D．大量使用化肥、农药
    （2）图1是水电解的示意图．写出电解水的化学方程式：
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    ．在实验过程中，电解水18g，则试管b中产生的气体的质量是
    16
    16
    克．
    （3）为除去水中的不溶性杂质，某同学制作了图2所示的简易净水器，其中活性炭的主要作用是
    吸附
    吸附
    ．
    （4）树木上常涂石灰浆防止害虫生卵．写出用生石灰制得石灰浆的化学方程式
    CaO+H2O═Ca（OH）2
    CaO+H2O═Ca（OH）2
    ．
    （5）某地的饮用水中含有少量的Ca（HCO3）2等可溶性盐．烧水时，Ca（HCO3）2发生分解反应生成难溶性的CaCO3和气体．试写出Ca（HCO3）2受热分解的化学方程式
    Ca（HCO3）2
      △  
    .
     
    CaCO3↓+CO2↑+H2O
    Ca（HCO3）2
      △  
    .
     
    CaCO3↓+CO2↑+H2O
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    电解水的化学方程式2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑  请你总结出三点信息．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2012?大田县质检）电解水时，常在水中加入硫酸使反应容易进行，硫酸本身并不被分解．现用45g溶质质量分数为8%的硫酸溶液进行电解水的实验，一段时间后，产生lg氢气．
    计算：
    （1）45g溶质质量分数为8%的硫酸溶液中硫酸质量为
    3.6g
    3.6g
    ．
    （2）被电解的水的质量．[电解水的化学方程式为2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑]．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    电解水的化学方程式为
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    ，在
    负
    负
    极得到氢气，氢气的相对分子质量为
    2
    2
    ．

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