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    3. 下列应用及相应原理(用化学方程式表示) 都正确的是 ()

       A. 用稀盐酸除铁镑:Fe203 + 6HCl=2FeCl2+3H20

       B. 用二氧化碳制碳酸饮料:C02 + H20=H2C03

       C. 用电解水的方法测定水的组成:2H20=2H2 ↑十〇2↑ 

        D. 用氢氧化钠制碳酸钠:Na2C03+Ca(0H)2=CaC03↓+2Na0H

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    4. 小红在实验室欲配制一定质量分数的食盐溶液。

    (1) B仪器的名称是       ，上面的仪器中除B、E外，她必须选用的仪器还有        (填字母编号) 。

    (2) E的作用是       ,配制的步骤可以概括为计算、称量、量取、       、装瓶。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    ③ 碳酸氢钠:化学式为 ，俗称 ，是制糕点所用的 的主要成分，还可治疗 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    4.  (1) 向盛有氢氧化钠溶液的锥形瓶里滴人几滴酚酞溶液，溶液变成 色，PH 7 (填“>”“< ”或“ = ”) ，逐滴向锥形瓶中滴人盐酸并振荡，观察到的现象是,溶液的PH  (填“增大”或“减小”) 。

    (2) 有一瓶溶液pH是4.5,如果要使溶液的pH升高，可以用 的方法。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    8. 纯碱(Na2 C03) 是一种重要的盐类物质，在化学工业中用途极广，工业上通常用氨碱法来生 产。小红同学为探究纯碱的化学性质进行了猜想，并设计实验进行验证。请你帮助她将下 列实验报告填写完整。

    猜想

    实验操作

    实验现象

    结论(或化学方程式）

    猜想一 ：Na2C03 溶液显碱性

    取少量Na2C03溶液于试管中， 滴人2〜3滴酚酞溶液，振荡

     

    溶液显碱性

    猜想二：能与酸 反应

    取少量溶液于试管中，然后滴加 稀盐酸

    有大量气泡产生

    化学方程式：

    猜想三:能与 Ca(OH)2 反应

    向盛有少量Na2C03溶液的试管 中，滴加澄清石灰水

    产生白色沉淀

    化学方程式：

    猜想四：能与 BaCl2反应

     

    产生白色沉淀

    Na2C03+BaCl2=BaC03↓+2NaCl,反应的基本类型 为


    【交流与反思】用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，是否与猜想二相同？ (填“是”或“否”) 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    7. 硫酸是化学工业的重要产品和原料，也是我们实验室常用常备的化学试剂。某同学为鉴定 某一无色溶液是否为稀硫酸，进行了以下实验：

    ① 取少量溶液于试管中，滴加紫色石蕊溶液，溶液变红色，表明溶液中一定有氢离子；

    ② 用玻璃棒蘸取少量溶液，滴到pH试纸上，测得pH=0,表明溶液呈酸性；

    ③ 取少量溶液于试管中，滴加氯化钡溶液，振荡，有白色沉淀生成，证明溶液中一定有硫酸 根离子；

    ④ 取少量溶液于试管中，滴加硝酸钡溶液，振荡，有白色沉淀生成，滴加稀硝酸，沉淀不溶 解，证明溶液中一定有硫酸根离子。若确定该溶液为硫酸，能达到目的的实验组合是 ()

       A. ①②   B. ②③   C. ①④   D. ③④

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    1. 根据复分解反应发生的条件，判断下列各组物质不能发生反应的是 ()

       A. Na2C03溶液和CaCl2溶液   B. NaOH溶液和盐酸溶液

       C. CuS04溶液和BaCl2溶液     D. K2S04溶液和NaCl溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    1. 下列物质属于酸的是 ()

       A. BaCl2     B. H2S04

       C.Cu(OH)2    D. CaO

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    1）生活用水必须经过一系列净化处理才能使用。取水样，经静置、沉淀、__________等操作除去水中不溶性杂质变清澈，然后加入活性炭，利用其                性，除去异味，再消毒杀菌得到生活用水。判断生活用水是硬水还是软水，可加入______________进行检验。生活中常用____________的方法来降低水的硬度。

    （2）如图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图，指出图中存在的三处明显错误

    ①                                         

    ②                                         

    ③                                         

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