水是生命之源。请回答下列问题:
(1)有些动物可以在水中生存,是因为水中_____。
(2)电解水的化学方程式是_____;如图试管1中收集的气体是_____,它具有_____性;若试管1中产生8 mL气体,则试管2中产生_____mL气体。
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(3)没有自来水的农村地区,村民多饮用井水。请你为村民们解决下列问题:
①用_____的操作,可除去井水中难溶性的杂质。
②使用_____进行试验,可证明处理后的井水是硬水。
③通过将井水_____的方法,既可降低水的硬度,又可以杀菌。
④生产生活中如何保护水资源,请给村民们提1条合理化建议。答:_____。
科目:初中化学 来源:2019年广东省广州市天河区中考一模化学试卷 题型:单选题
下列关于金刚石和石墨的叙述中,正确的是
A. 都无色透明 B. 都属于碳单质
C. 都没有可燃性 D. 都具有导电性
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科目:初中化学 来源:重庆市2015-2016学年九年级下学期期中化学试卷 题型:科学探究题
教材指出:H2O2分解的催化剂并非只有二氧化锰一种。实验证明FeCl3溶液、CuSO4溶液、红砖粉末都可以代替二氧化锰作H2O2分解的催化剂。针对上述结论,南开中学初三化学兴趣小组进行了如下探究:
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探究一:比较同浓度FeCl3溶液、CuSO4溶液的催化效果
(1)请写出甲图左侧试管H2O2分解的化学方程式:_____。
(2)如用图甲装置进行实验,应观察同时滴入两种溶液后_____的现象。
(3)如用图乙装置进行实验,实验前检查该装置气密性良好。应测量生成等体积气体时所需的_____。
(4)已知过氧化氢分解是一个放热反应。用图乙装置进行实验时,细心的小丽同学观察到,锥形瓶中不再产生气泡后注射器的活塞向左移了一小段,请你推测出现该现象的原因_____。
探究二:证明红砖粉末可以作过氧化氢分解的催化剂
(5)小熊同学设计了如下实验:
她分别取2mL5%的H2O2溶液于两试管中,再称取0.5g红砖粉末倒入其中一支试管,发现加了红砖粉末的一支试管产生气泡速率较快。小熊认为,由此可证明红砖粉末可以作过氧化氢分解的催化剂。
小陈同学认为小熊的证明过程不够严密,需要补充下面两项实验。
实验结束后,小陈将试管内的剩余药品经①_____、洗涤、干燥后,称量得到固体质量仍为0.5g。
应补充的另一项实验为(填写实验操作)②_____。
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科目:初中化学 来源:重庆市2015-2016学年九年级下学期期中化学试卷 题型:单选题
下列名称(或俗称)与其化学式(或主要成分的化学式)对应关系不正确的是
A.小苏打NaHCO3 B.水煤气CH4 C.铁锈Fe2O3·xH2O D.水银Hg
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科目:初中化学 来源:江苏省徐州市2015届九年级上学期期末化学试卷 题型:计算题
实验室要配制40 g溶质质量分数为15%的氯化钠溶液,需要氯化钠的质量是_____g,需要水的体积是_____mL。
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科目:初中化学 来源:江苏省徐州市2015届九年级上学期期末化学试卷 题型:单选题
“粗盐的初步提纯”主要实验过程是称量与溶解、过滤、蒸发等。下列有关操作的叙述正确的是
A.用100 mL量筒量取10 mL水
B.用玻璃棒把粗盐捣碎、研细
C.将粗盐水直接倒入过滤器中
D.蒸发皿中出现较多固体时停止加热
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科目:初中化学 来源:江苏省徐州市2015届九年级上学期期末化学试卷 题型:单选题
暖宝宝中的发热剂主要是铁粉、水和食盐等,在实验室发热剂能代替磷测定空气中氧气的体积含量(装置如图所示)。下列对此改进实验的叙述中,不正确的是
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A.实验的原理是利用铁生锈消耗氧气
B.实验时,食盐可以加快铁粉的锈蚀
C.实验时,发热剂的多少不影响测量结果
D.实验测出空气中氧气的体积含量约是18.3%
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科目:初中化学 来源:重庆市校2019年九年级下学期期中化学试卷 题型:单选题
向一定量Ba(OH)2溶液中逐渐加入CuSO4溶液至过量。则下列图像中正确的是( )
A.
B.
C.
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科目:初中化学 来源:广西南宁市2019-2020学年九年级下学期开学考化学试卷 题型:填空题
盐酸、硫酸、氢氧化钠是重要的化工原料。
(1)如果不小心将浓硫酸弄到皮肤上,应该立即____________ ,然后涂上 3%-5%的碳酸氢钠溶液。
(2)实验室欲用 98%浓硫酸(密度是 1.84g/ml)配制 100g 溶质质量分数 20%的稀溶液。配制该溶液的步骤:计算、____________ 、溶解(混匀)、装瓶贴标签。
(3)稀释浓硫酸时,应将_________________缓缓倒入________________中,并用玻璃棒不断搅拌。
(4)稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质,是因为它们的溶液中都含有 ____________ 。
(5)氢氧化钠曝露在空气中,容易潮解,同时会吸收空气中的 ____________ 而变质,所以氢氧化钠固体必须____________ 保存。
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