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    水是生命之源，人类的日常生活离不开水。

    （1）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式，根据电解水的实验，回答下列同题。

    ①从宏观上观察，如图所示，试管a和b中产生气体的体积比约为_____，b中产生的气体是_____（填化学式）。

    ②从微观上分析，下列说法正确的是_____（填字母）。

    A 水是由氢气和氧气组成的

    B 水是由氢原子和氧原子构成的

    C 每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的

    ③从符号上表示，电解水的化学方程式为_____。

    （2）如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线

    ①t2℃时，溶解度a_____b_____c（填“＞”“＜”或“＝”）。

    ②等质量的a、b、c三种物质的饱和溶液从t3℃降至t1℃，无晶体析出的是_____，所得溶液的溶质质量分数a_____b_____c（填“＞”“＜”或“＝”）。

    ③t1℃时，a物质的溶解度为_____。

    ④若a中含有少量的b，则采用_____方法提纯a。

    ⑤氧气的溶解度随温度变化的规律与图中的_____（填字母）相似。

    练习册系列答案
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    B. 核外电子在离核远近不同的区域中运动

    C. 原子核的质量和电子的质量相差不大

    D. 原子核的体积与整个原子的体积相比要小很多

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    加压时，装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气，制取高浓度氧气。减压时，分子筛将所吸附的氮气排放。整个过程中，分子筛并不消耗。小丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究。

    实验I：小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。

    （实验记录）

    实验步骤

    实验现象

    文字表达式

    取一只250 mL的集气瓶，用排水法收集一瓶所带气体，然后把一小块燃着的木炭插入集气瓶中

    木炭燃烧得更旺

    文字表达式I

    表中，文字表达式为_____

    （实验结论）收集的气体是纯净的氧气。

    （实验反思1）老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气。该实验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是___________。

    实验II：测定小丽所带气体中氧气的含量。

    同学们在老师的指导下用250 mL 集气瓶设计了如下图所示装置，进行实验，并重复多次。

    （实验记录 ）

    实验操作

    主要实验现象

    实验结论及解释

    ①

    检查装置的气密性

    装置的气密性良好

    ②

    加入药品，瓶装满水，将装置连接固定

    ③

    打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a和b

    A中水进入到B中，B中水的体积为200 mL。

    收集200 mL气体（由压强差引起的误差忽略不计）

    ④

    用凸透镜聚光引燃白磷

    燃烧，产生大量白烟

    ⑤

    待白磷熄灭并冷却到室温，操作I

    现象I

    小丽收集的气体不是纯净的氧气

    表中，操作I是____________，现象I是_________。上述反应文字表达式是_________。

    （数据记录）

    实验次序

    1

    2

    3

    4

    5

    B中剩余水体积/mL

    100

    42

    39

    41

    38

    （数据处理）已知，在上表数据中，第1组数据偏差较大，存在明显误差，在数据处理时应删去。取余下四次平均值计算，小丽所带气体中氧气的体积分数为________________% 。

    （实验反思2）

    （1）这台制氧机制氧气的过程发生的变化属于_____（填“物理变化”或“化学变化”）。

    （2）导致第1组数据产生较大误差的可能原因是_________________。

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    X

    Y

    Z

    W

    反应前的质量

    20

    5

    2

    37

    反应后的质量

    待测

    35

    2

    12

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