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用化学用语回答:
(1)Fe3+
 
   
(2)正二价的铁
 
  
(3)2S2-
 
   
(4)铵根离子
 

(5)5个硫酸根离子
 
 
(6)碘单质
 
 
(7)碘元素
 
  
(8)3CO2
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答:解:(1)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略,
故Fe3+可表示铁离子;
(2)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以正二价的铁,故可表示为:
+2
Fe

(3)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2S2-表示2个硫离子;
(4)根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字;因此铵根离子表示为:NH4+
(5)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字,故5个硫酸根离子可表示为:5SO42-
(6)碘单质属于非金属单质,化学式就是在碘元素符号的右下角写上2,符号为 I2
(7)根据元素符号的书写原则书写,有两个字母的第一个字母大写,第二个小写,只有一个字母的大写.故碘元素可表示为:I;
(8)分子式前面加上数字就只有微观意义,表示几个这样的分子,故3CO2表示3个二氧化碳分子;
故答案为:(1)铁离子;(2)
+2
Fe
;(3)2个硫离子;(4)NH4+;(5)5SO42-;(6)I2;(7)I;(8)3个二氧化碳分子
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
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有A、B两种元素微粒的结构示意图:A,B,其中A的原子在化学变化中容易
 
(填“得到”或“失去”)电子,形成的离子符号为
 
,B微粒的名称为
 
;A、B两元素形成化合物的化学式为
 

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实验课上,同学们利用下列装置进行气体制备的学习.

请你用已学的化学知识回答下列问题:
(1)图中仪器a的名称是
 
;仪器b的名称是
 

(2)在实验室里常用稀盐酸和块状大理石在装置A中反应制取二氧化碳,写出上述反应的化学方程式
 

(3)实验室用加热无水乙酸钠固体和氢氧化钠固体制取甲烷气体.在通常情况下甲烷是一种无色无味的气体,难溶于水,密度比空气小.现实验室制取较纯净的甲烷应选用的发生和收集装置是
 
(填字母编号).
(4)若用装置D制取氧气,则该反应的化学方程式为
 

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天平两托盘上的烧杯中,分别放有50克、溶质质量分数9.8%的稀硫酸,调整天平至平衡后,向天平左端烧杯中加入4.4克铁锈(不含单质铁),
(1)写出铁锈与稀硫酸发生反应的化学方程式:
 

(2)欲保持天平平衡,应向右端的烧杯中加入金属镁质量为
 
克.

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为了探究物质在溶解时溶液温度的变化,小白同学设计了如图所示的实验装置:
小白的方案为:先在广口瓶中加入氢氧化钠,塞紧橡皮塞,把导管插入烧杯中的水面以下,把分液漏斗中的水放入广口瓶内,小白认为通过观察烧杯中的导管口是否有气泡冒出,或在导管内是否形成一小段水柱,就可判断氢氧化钠溶于水时是放出热量,还是吸收热量.
请你对小白设计的实验装置和实验方案进行评价.你的观点是什么?如不完善,如何改进?

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2个氮原子
 

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3个氮分子
 

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自然界的水都不是
 
,通过多种途径可以得到不同程度的净化,常用的方法有
 
 
 
 
 等,净化程度最高的是
 
.在实验室过滤除去废水中的固体杂质,所需的玻璃仪器有
 
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关化学用语的说法中,错误的是(  )
A、
+2
Fe
表示亚铁离子
B、3N2表示三个氮气分子
C、2SO42-表示两个硫酸根离子
D、2N表示两个氮原子

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