【题目】取m克高锰酸钾、m克氯酸钾和m克氯酸钾（另加少量二氧化锰）分别加热，实验测得加热温度与产生氧气的关系如下图。下列分析正确的是（ ）
A.热稳定性：高锰酸钾>氯酸钾
B.a、b两点物质均为混合物，且含有一种相同的物质
C.加入适量二氧化锰可使氯酸钾产生氧气的反应速度变快，但并不增加氧气的量
D.氯酸钾中氧元素的含量（氧元素质量与物质质量之比）一定比高锰酸钾中氧元素含量高
学而优衔接教材南京大学出版社系列答案
小学课堂作业系列答案
金博士一点全通系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列实验方案能达到实验目的是（ ）
A.
证明 CO2可与H2O反应生成H2CO3
B.
除去CO2中的少量CO
C.
证明可燃物燃烧需要与O2接触
D.
证明集气瓶中已充满CO2
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】小明同学去黄山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，在老师的指导下，按下列流程进行实验;制取蒸馏水，请回答下列问题:
（1）水样中加入明矾后的A操作是_____________，A操作所需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和________________，A操作后的液体依然浑浊，可能的原因是_________________（试写一点错误的实验操作）。
（2）向滤液中加入活性炭，利用其____________________的结构，可吸附除去水样中的色素和异昧。
（3）在这个流程中，净化程度最高的是___________________。
（4）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可以鉴别水样是否为硬水的物质是_________________。
（5）水是生命之源，请写出一个你生活中爱护水资源的做法_______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在密闭容器内，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示，下列说法错误的是
A.乙可能是该反应的催化剂
B.x=30%， 该反应符合质量守恒定律
C.生成的甲，丙两物质的质量比为19: 41
D.参加反应的丁的质量等于生成的甲和丙的质量之和
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学兴趣小组利用手持技术（利用传感器和数据采集器实时测量技术）测量模拟建筑火灾现场中氧气含量、二氧化碳浓度和温度的变化.验证建筑火灾逃生策略的合理性。
如图l所示，在圆简形透明塑料实验容器中底部3个点（K1、K2、K3）分别放置甲、乙、丙3根高低不同的蜡烛：如图2所示，在3根烛芯一定距离都依次放置氧气传感器（a1、a2、a3）、温度传感器（b1、b2、b3） 和二氧化碳传感器（c1、c2、c3）。点燃蜡烛后，盖上实验容器顶盖后，采集3根蜡烛火焰附近相关数据。
（1）实验获取 3 根蜡烛熄灭的时间如表 1 所示，并提取每根蜡烛在这三个时间火焰附近的含氧量如表2所示。
表1 3根蜡烛熄灭的时间
蜡烛 | 甲 | 乙 | 丙 |
熄灭时间/s | 106 | 164 | 199 |
表2熄灭时不同高度所测的含氧量%
熄灭时间/s | 低处（a3） | 中处（a2） | 高处（a1） |
106 | 19.8 | 19.1 | 18.5 |
164 | 18.9 | 17.7 | x |
199 | 18.6 | 17.1 | 16.5 |
①三支蜡烛熄灭的先后顺序是___________。
②表 2 中，x 可能是___________（填序号）。
A．17.9 B．17.2 C．16.1
③蜡烛熄灭时，含氧量均不为零。请据此对燃烧条件的表述做进一步的细化：___________。
④纵看表 2 数据，___________（填“低”“中”或“高”）处氧气含量下降最慢。
（2）实验获取温度和二氧化碳浓度随时间变化曲线依次如图 3 和图 4 所示。
由此可知，点燃蜡烛后二氧化碳浓度由低处到高处逐渐变___________，原因是___________。
（3）从以上分析，建筑火灾时，人员应低下身子沿墙壁或贴近地面逃生，依据是___________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】二氧化碳是自然界中一种重要的资源。
一、二氧化碳的用途
（1）下图实验，观察到的现象是________，说明二氧化碳可用于________。
（2）自然界中，二氧化碳可通过________作用，产生氧气。
（3）将二氧化碳加压、降温制成固态二氧化碳，俗称______，可用于人工降雨、舞台云雾等。
二、二氧化碳的制取
（1）实验室可用下图装置A制CO2，a中加入的物质是_____。反应的符号表达式是______。
（2）装置B和C均可以收集CO2，若用B收集则气体应从_____端（选填“b”或“c”）通入。若用C装置收集，植物油的作用是_____。
三、二氧化碳的测定
测定石灰石（主要成分为碳酸钙，其他物质不与酸反应）与稀盐酸（实验中酸均足量）反应生成CO2的质量和体积，并处理数据。
（实验设计）通过下列两个实验分别测定CO2的质量和体积，并处理数据。
（分析与思考）
（1）实验1时，将小烧杯中稀盐酸分几次加入到大烧杯中，并不断搅拌，判断石灰石中碳酸钙完全反应的操作及实验现象是：最后一次加入稀盐酸，________。
（2）实验2时，先连接装置，再_______（填操作名称），然后装好药品，最后将10ml稀盐酸快速推入烧瓶中。
（记录与处理）
（1）实验1中电子天平的精确度较高，已知：反应前的总质量（m（大烧杯+石灰石粉末）+m（小烧杯+稀盐酸）），要计算生成CO2的质量，至少还需要的数据是_______。（填字母）
A m（小烧杯） B m（大烧杯） C m（大烧杯+反应后剩余物）
（2）实验2的实验记录如下（表中数据在相同温度、相同压强条件下测定）
时间/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
注射器读数/ml | 60.0 | 85.0 | 88.0 | 89.0 | 89.5 | 89.8 | 89.9 | 90.0 | 90.0 | 90.0 |
①综合分析，最终生成CO2的体积是________ml。
②在坐标图中用曲线绘制出0-10min生成CO2体积随时间变化的曲线._______
（反思与评价）请你综合各方面原因分析
（1）实验1操作简单，便于读数，但最终CO2质量的测量值比理论值偏大，可能的原因是_____。
（2）实验Ⅱ的优点是_______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图所示是空气成分示意图，请回答下列问题。
（1）仔细观察图，填写空白：①_______；②______。
（2）“其他成分”中除了含有二氧化碳、水蒸气外，还含有_________（填一种）.
（3）洁净的空气对人类非常重要。下列做法有利于净化空气的是______。
A 使用清洁能源
B 工业废气处理达标后再排放
C 积极植树造林
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某同学对碳及碳的化合物知识进行了归纳、整理，并建构了如图所示的转化关系图。请回答下列问题。
（1）物质X的化学式可以为H2CO3或_________：
（2）常温下，CO2通过化合反应转化成X的化学方程式为_________：
（3）C和CO都可以将金属从它们的氧化物中冶炼出来是因为它们都具有_____性；
（4）以下除去CO2中少量的CO方案中，能达到实验目的的是_______。
a将混合气体点燃
b将混合气体通过炽热的焦炭
c将混合气体通过炽热的氧化铜
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学中有很多“不一定”，下列所举例证错误的是
选项 | 化学中的“不一定” | 所举例证 |
A | 一种元素不一定只能组成一种物质 | 碳元素可以组成金刚石和石墨 |
B | 同种物质燃烧时现象不一定相同 | 硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 |
C | 同种元素在同一物质中不一定只显示一种化合价 | 氮元素在NH4NO3中显-3价和+5价 |
D | 高温条件下碳不一定只能跟金属氧化物反应 | 3C+2Fe2O3 |
A.AB.BC.CD.D
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