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    7．物质的多样性
    我国海洋资源丰富，开发前景广阔．海水中，迄今已发现80多种化学元素．含量较高的元素除组成水的氢、氧元素外，还有氯、钠、镁、硫、钙、钾、溴、碳等．
    （1）以海水为原料可以生产许多产品：①蒸馏水②氯化钠③氢气④84消毒液⑤氧化镁⑥镁⑦粗盐，其中，属于纯净物的有（填编号，下同）①②③⑤⑥；混合物的有④⑦，属于单质的有③⑥，属于氧化物的有①⑤．在②氯化钠③氢气⑥镁三种物质中，由分子构成的是（填编号，下同）③．由原子构成的是⑥，由离子构成的是②．
    （2）海水也是未来人类生活用水的重要来源．小明同学从海边带回一瓶浑浊的海水，准备与同学们一起对其进行净化．请你参加他们的实验并回答有关问题．
    ①小明将海水静置或过滤，写出该操作需要的玻璃仪器漏斗、烧杯和玻璃棒．
    ②下列对过滤过程及结果描述正确的是（填编号，多选）AB
    A．此过程发生的是物理变化
    B．过滤是利用“筛子”原理将颗粒大小不同的混合物分离的方法
    C．过滤之后得到的液体是纯净物
    D．过滤之后得到的液体可以直接饮用．

    分析 （1）根据物质的分类以及物质的构成来分析；
    （2）根据过滤所需仪器以及过滤的原理来分析．

    解答 解：（1）①蒸馏水只有一种物质组成，属于纯净物，是由氢元素与氧元素组成的化合物，属于氧化物；
    ②氯化钠是由一种物质组成的纯净物，是由两种元素组成的纯净物，属于化合物；
    ③氢气是由一种元素组成的纯净物，属于单质；
    ④84消毒液是一种溶液，属于混合物；
    ⑤氧化镁只有一种物质组成，属于纯净物，是由镁元素与氧元素组成的化合物，属于氧化物；
    ⑥镁是由一种元素组成的纯净物，属于单质；
    ⑦粗盐是由氯化钠和其他杂质组成的混合物；
    氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，氢气是由氢分子构成的，镁是由镁原子构成的．
    故答案为：①②③⑤⑥；④⑦；③⑥；①⑤；③；⑥；②；
    （2）①过滤操作需要的玻璃仪器有漏斗、烧杯和玻璃棒；故填：漏斗、烧杯和玻璃棒；
    ②A．过滤过程中没有新物质生成，发生的是物理变化；
    B．过滤是利用“筛子”原理将颗粒大小不同的混合物分离的方法；
    C．过滤之后得到的“水”中含有氯化钠，属于混合物；
    D．过滤之后得到的“水”没有消毒，仍含氯化钠，不可以饮用．
    故选AB．

    点评 本题难度不大，但涉及的知识点较多，综合性较强，掌握物质的构成、物质的分类、水的净化、过滤原理等是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．甲、乙两个实验小组利用如图装置（夹持装置已略去），做了一个兴趣实验，证明了二氧化碳与氢氧化钠的反应产物中有碳酸钠生成．他们的实验步骤如下：
    ①在玻璃管中加入一定量碳酸钙，关闭K1、K3，打开K4，从分液漏斗放入稀盐酸并收集二氧化碳
    ②打开K1，使玻璃管中的液体流入烧杯，并用清水冲洗
    ③关闭K1，从分液漏斗向玻璃管中加入氢氧化钠溶液
    ④使二氧化碳与氢氧化钠充分反应
    ⑤关闭K3，打开K4，从分液漏斗放入稀盐酸
    ⑥打开K1，使玻璃管中的液体流入烧杯
    回答下列问题：
    （1）步骤①中发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
    （2）步骤④的具体操作是关闭K3，打开K4，推动注射器活塞使液体进入集气瓶，并将二氧化碳压入玻璃管内．
    （3）整个过程中注射器的作用是容纳集气瓶内液体，排除气体．
    （4）在步骤⑥中，甲乙两组观察到了不同的现象．甲组发现烧杯中液体变浑浊；乙组发现烧杯中产生了大量气泡．两组产生不同现象的原因是步骤①中所加盐酸的量不同，甲组同学所用盐酸适量，而乙组同学所用盐酸过量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．（1）在稀H2SO4和CuSO4的混合溶液中，加入适量铁粉，使其正好完全反应，反应后经过过滤得到固体物质的质量与所加铁粉的质量相等，则混合溶液中H2SO4和CuSO4的质量比为7：80．
    （2）波尔多液是由硫酸铜和熟石灰加水配制而成，不能用铁制容器配制的原因是Fe+CuSO4=Cu+FeSO4（用化学方程式表示）
    （3）塑料造成的污染称为白色污染．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下列说法正确的是（　　）
    A．向酸性土壤里撒熟石灰，可调节土壤的pH
    B．钢铁在干燥的环境中比在潮湿的环境中更容易被腐蚀
    C．推广加碘盐是为了预防胃酸过多
    D．棉花、光导纤维和合成纤维都是有机合成材料

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．生石灰常用作食品干燥剂，其包装袋上除了标明主要成分为生石灰外，还提醒人们注意：不可食用，不可浸水，不可开袋，儿童勿碰．甲、乙同学想知道刚从食品袋中取出的生石灰干燥剂的成分，进行了如下探究：
    【提出问题]生石灰干燥剂中含有哪些物质？
    【查阅资料】工业上用高温煅烧石灰石的方法来制取生石灰．
    【猜想与假设】猜想1：含有氧化钙、氢氧化钙；
    猜想2：含有氧化钙、碳酸钙；
    猜想3：含有氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙．
    【活动与探究】甲、乙同学为了验证猜想，进行了如下实验：
    甲同学：取少量样品于试管中，加入适量水充分反应后，再滴加几滴无色酚酞溶液，可观察到溶液呈红色．
    乙同学：取少最样品于试管中，加入足量的稀盐酸，有无色无味的气体产生，该气体能使澄清的石灰水变浑浊．
    【结论与反思】（1）猜想1（填“1”“2”或“3”）错误．
    （2）甲同学所做的实验中发生反应的化学方程式是CaO+H2O=Ca（OH）2．溶液呈红色的原因是氢氧化钙溶液显碱性，能使无色酚酞溶液变红．
    （3）乙同学所做的实验中产生气体的反应化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    （4）乙同学认为甲同学的实验是多余的，因为在有氧化钙的情况下，无法检验是否含有氢氧化钙．
    【总结与提升】（1）甲、乙同学最终无法确定该生石灰干燥剂的成分，实验失败．华雪同学认为，可以通过定量实验来确定，在定最实验时一定要进行的实验操作是称量．
    （2）打开食品包装袋后，生石灰干燥剂不宜继续与食品放在一起，因为生石灰吸收空气中的水，会加速食品变质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．下列物质中不存在氧气分子的是（　　）
    A．新鲜的空气B．二氧化碳C．河水D．液氧

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．结合图1所示仪器，回答实验中的有关问题：

    （1）用容积为15mL的试管盛液体加热时，最多可盛液体5mL，加热过程中，试管夹应夹持在试管的前三分之一处．
    （2）吸取和滴加少量液体的仪器是胶头滴管，用它取用一种试剂后，未经不可再吸取别的液体，使用过程中应始终保持橡胶胶帽朝上．
    （3）向试管内装入碳酸钠粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管平放，把盛有药品的药匙或纸槽小心地送至试管底部，然后使试管慢慢直立．
    （4）对蜡烛的探究实验：点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如图2），约1s 后取出，可以看到火柴梗在a处（填字母）最先变黑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    16．如图是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线，请根据曲线回答：
    （1）t2℃时，将三种物质分别溶于100g水中制成饱和溶液，（此时溶液中无固体物质存在）需要溶质质量最多的是A；
    （2）将上述制成的饱和溶液分别由t2℃降温至t1℃后，析出晶体最多的是A；
    （3）上述饱和溶液由t2℃降温至t1℃后的三种溶液中溶质的质量分数最小的是C．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．小丽同学对实验室一包久置的铁粉是否变质产生了强烈的探究欲望．她和化学兴趣小组同学进行以下实验探究．
    【查阅资料】铁的氧化物有：FeO、Fe2O3、Fe3O4，能与稀盐酸反应但无气泡冒出．
    【提出问题】铁粉是否失校？
    【猜想与假设】①没有变质；②部分变质；③完全变质．
    【实验探究】该小组设计如图所示的装置进行研究．请参与实验并观察现象．

    （1）实验时，应先注水片刻后再加热的目的是排尽装置内空气，防止加热时发生爆炸．
    （2）实验过程中他们观察到澄清石灰水变浑浊，得出猜想①不成立．
    （3）为进一步得出结论，小组同学取该铁粉样品少许于试管中，向其中加入足量的稀硫酸，观察到有气泡冒出，得出猜想②成立．
    【交流与讨论】
    （4）硬质玻璃管中可能发生反应的化学方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2．（任写一个）
    （5）该实验装置中存在一明显不足，请改正在C装置后放一个燃着的酒精灯点燃尾气，或用气球收集后再处理．
    （6）小组同学查阅资料获知，铁暴露在空气中会有氧气、水反应生成氢氧化铁，请写出该反应的化学方程式：4Fe+3O2+6H2O=4Fe（OH）3．

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