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    14．构建知识网络是学习化学的重要方法之一．某同学在学习酸、碱和盐的化学性质后，归纳的知识网络如图，图中“-”两端的物质可以反应．请帮助该同学进行完善和纠正．　
    （1）图中的A类物质可能是金属氧化物，请列举一个反应的化学方程式CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．
    （2）该同学针对金属和酸的反应，写出了下面一个化学方程式：Cu+H2SO4（稀）═CuSO4+H2↑，有的同学认为该化学方程式不正确，理由是事实上铜不能置换出酸中的氢元素，该反应不能发生．
    （3）老师告诉同学们：对于酸和盐的反应，可以用厨房中的常见物品进行实验，其中能发生反应的两种物品是食醋和碳酸钠（填名称或俗称）．

    分析 （1）根据酸的通性分析；
    （2）用金属与同一种稀酸反应制取的化合物应当能与酸反应，即排在氢的前面；另外，铁在与酸反应时生成亚铁离子；
    （3）根据氢离子的验证分析．

    解答 解：（1）根据酸的性质可以知道：酸溶液能跟酸碱指示剂、多种活泼金属、金属氧化物、碱以及某些盐反应．故A类物质可能金属氧化物．
    （2）金属活动性铜在氢的后面，事实上铜不能置换出酸中的氢元素，该反应不能发生．
    （3）厨房中的酸有食醋，碳酸钠或碳酸氢钠遇到酸会产生二氧化碳气体．
    故答案为：（1）金属氧化物；CuO+H2SO4=CuSO4+H2O；
    （2）事实上铜不能置换出酸中的氢元素，该反应不能发生；
    （3）食醋；碳酸钠或碳酸氢钠．

    点评 解题的关键是对单质、酸、碱、盐等各类物质的通性的掌握，题目难度中等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    A．是有机化合物
    B．柠檬酸中氢元素与氧元素的质量比为8：7
    C．碳元素的质量分数为37.5%
    D．一个柠檬酸分子由6个碳原子、8个氢原子和7个氧原子构成

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    （1）步骤①和②的目的是除去不溶性固体杂质，步骤③的主要目的是除去氯化镁． 
    （2）操作X的名称是过滤，该操作中用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗．向
    溶液C中加入适量盐酸，控制盐酸用量的操作方法是用胶头滴管逐滴加入．
    （3）本实验从滤液C得到精盐，采用的是蒸发溶剂的方法而不用降低溶液温度的方法，参考溶
    解度数据分析原因氯化钠的溶解度受温度影响变化不大． 
    （4）下表提供了两种物质的溶解度数据，读取信息后回答：
    温度℃ 102030405060
    溶解度/gNaCl35.836.036.336.637.037.3
    KNO320.931.645.863.985.5110
    看图判断，氯化钠的溶解度曲线是上图④（填数字编号），40℃时，将60g硝酸钾溶于100g水中，降温至10℃时可析出硝酸钾晶体39.1g．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．现有几种常见的实验装置图，请据图回答下列问题：
    （1）图B中仪器a的名称是长颈漏斗．
    （2）装置A正在制取气体，反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （3）装置B除可用于制取氧气外，还可制取的气体是二氧化碳（合理均可）（填一种）．
    （4）装置C中白磷m能燃烧二白磷n不能燃烧，该现象说明燃烧需要氧气；实验中红磷没有着火燃烧，该实验现象能否证明其一定是可燃物？不能（填“能”或“不能”）．
    （5）D组装置的实验目的是探究铁生锈的条件，得出的实验结论是铁生锈的条件是与氧气和水接触．
    （6）上述四个装置的实验中均有水存在，其中水是生成物的可能是B（选装置序号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．通常情况下，燃烧需要三个条件，如图所示的实验中，能证明可燃物燃烧与温度有关的是（　　）
    A．③④B．②③C．①②D．②④

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．下列化肥中，属于复合肥的是（　　）
    A．硝酸钾B．碳酸氢铵C．尿素D．过磷酸钙

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    6．下列各组转化中，一定条件下均能一步实现的组合是（　　）
    A．①②B．①③C．②③D．①②③

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