实验探究:如图.向烧杯内碳酸钠粉末滴入盐酸.观察到烧杯中燃着的小蜡烛.下面一支火焰先熄灭.上面一支随后熄灭．从这个实验可以得出的结论是: (1) , (2) , (3) , (4) ．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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实验探究：如图，向烧杯内碳酸钠粉末滴入盐酸，观察到烧杯中燃着的小蜡烛，下面一支火焰先熄灭，上面一支随后熄灭．从这个实验可以得出的结论是：

(1)________________；

(2)________________；

(3)________________；

(4)________________．

答案：
解析：

　　(1)碳酸钠能与盐酸反应产生二氧化碳

　　(2)二氧化碳密度比空气大

　　(3)二氧化碳不支持燃烧

　　(4)让可燃物与空气隔绝可以灭火

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

18、某同学在学完《分子和原子》后，对教材中的图3-8所示的实验进行了如图所示的改进：
请回答（1）～（3）题．
（1）在小试管中加入2～3片氢氧化钠固体的作用是

氢氧化钠与水反应放热，加快氨气的挥发

．
（2）滴入2～3滴浓氨水后，在C处可观察到的现象是

酚酞滤纸条变成红色

．
（3）改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外，还有一个显著的优点是

防止空气污染

．
某同学在实验结束进行废液处理时，将氢氧化钠溶液、石灰水和盐酸倒入同一洁净的烧杯中，当他用手接触烧杯壁时，感觉到烧杯“发热”．这一现象引起了他的注意．为了解这三种物质之间的反应情况，他决定从反应后溶液中溶质的组成入手进行探究．请完成下面（4）～（6）题．
（4）他对反应后溶液中溶质的组成作出了两种合理的假设．
假设①：溶质为NaCl、CaCl₂
假设②：溶质为NaCl、CaCl₂、NaOH、Ca（OH）₂
请你再补充一种合理的假设．
假设③：溶质为

NaCl、CaCl₂、HCl

．
（5）如果假设③成立，请你根据下表要求，设计一个实验方案进行验证．

实验步骤及操作方法	实验现象	结论
取少量样品于试管中，向其中滴加紫色石蕊溶液	溶液显红色	假设③成立

（6）比较三种假设，能说明该同学作出假设的理由是

假设①：当酸和碱恰好完全中和时所得溶液中的溶质就只有氯化钙和氯化钠；假设②：当盐酸的量少时，氢氧化钠和氢氧化钙过量就会出现这种溶质组合

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2013?南长区二模）

某化学兴趣小组按照图1所示装置进行木炭还原氧化铜的实验，很快发现试管①、试管②中分别出现

黑色的粉末变成红色的粉末

澄清的石灰水变浑浊

的现象．从而得到的结论是

2CuO+C

高温

2Cu+CO₂↑、Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O

2CuO+C

高温

2Cu+CO₂↑、Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O

（用化学
方程式表示）．在对该实验进行总结时，大家对木炭还原氧化铜的最终产物产生的兴趣：碳还原氧化铜得到氧会不会生成CO？而CuO失去氧会不会生成Cu₂O（氧化亚铜）？并为此进行了以下探究过程．
【查阅资料】
①红色固体不仅只有Cu，还有Cu₂O
②Cu₂O+H₂SO₄（稀）=Cu+CuSO₄+H₂O （CuSO₄溶于水溶液呈蓝色）
③微量的CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色．
【猜想】
（a）红色固体只有Cu，气体只有CO₂．
（b）红色固体是

Cu₂O

，气体是

．
（c）红色固体是Cu和Cu₂O的混合物，气体是CO₂和CO的混合物
【探究步骤】
Ⅰ．兴趣小组首先对C和CuO反应的气体产物进行了探究．如图2所示是他们进行实验的部分流程（装置气密性良好，浓硫酸起干燥作用）通过以上实验，观察到澄清石灰水变浑浊和

湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色

的现象，说明气体产物是CO₂和CO的混合物．
Ⅱ．首先对C和CuO反应的固体产物进行了探究．以下是他们进行实验后的实验报告，请你仔细阅读后完成相关的报告内容

实验操作	实验现象	实验结论
取7.2g红色固体，置于烧杯中，向其中加入足量稀硫酸，充分搅拌，静置．	若无现象．	证明红色固体是铜铜．
取7.2g红色固体，置于烧杯中，向其中加入足量稀硫酸，充分搅拌，静置．	若有溶液由无色变成蓝色溶液由无色变成蓝色，且有不溶物且有不溶物现象．	证明红色固体肯定含有氧化亚铜氧化亚铜，可能含有铜铜．
取上述反应液过滤、洗涤、干燥和称量，得固体6.8g．		确认红色固体是铜和氧化亚铜铜和氧化亚铜．（写出详尽的计算过程）

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

随着工业的发展，空气污染导致的环境问题也日趋严重．同学们在研究酸雨的危害时，进行如下探究：
[提出问题]酸雨能腐蚀自然界中的哪些物质呢？

[探究实验]
实验1：如图1，小香同学做了硫在氧气中燃烧，观察到的现象是（1）

剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成有刺激性气味的气体

，实验中出现的错误是（2）

集气瓶口没有加盖玻璃片

．
若按正确操作，反应后再向瓶中倒入少量蒸馏水，振荡，使二氧化碳（SO₂）与水反应生成亚硫酸（H₂SO₃），一段时间后，亚硫酸与氧气反应生成硫酸，请写出有关化学方程式：（3）

SO₂+H₂O=H₂SO₃

、2H₂SO₃═2H₂SO₄．由此，同学们制得了硫酸型酸雨．实验2：小坊同学将所得硫酸型酸雨溶液分成三等分，分别加入到如图2三个烧杯中，一段时间后观察到如下现象：
A中：树叶变黄；B中：（4）

固体表面有许多气泡

；
C中：固体表面有少量气泡产生．
[反思与交流]酸雨不仅能腐蚀大理石雕像（如图3），还能腐蚀（5）

森林树木

．
有同学提出制取CO₂时，不能用大理石和稀硫酸反应，为什么硫酸型酸雨能腐蚀大理石雕像呢？你认为原因是：
（6）

雨水把生成的硫酸钙冲刷掉，使硫酸继续和大理石反应

．
[拓展与应用]怎样防止酸雨产生，请你提出一点建议：

减少化石燃料的燃烧

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

兴趣小组同学做了以下探究实验：
（1）探究实验室中久置的氢氧化钠的成分．
【对固体猜想】猜想Ⅰ：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na₂CO₃；猜想Ⅲ：是NaOH和Na₂CO₃混合物．

【实验和推断】见图1
i．若现象a为有气泡产生，说明氢氧化钠已经变质，有气泡产生的反应的化学方程式是

．
ii．若A是Ca（OH）₂溶液，现象a有白色沉淀，现象b为无色酚酞试液变红色，则白色沉淀为

（填化学式），该实验

（填“能”或“不能”）说明样品中有NaOH．
iii．若A是CaCl₂溶液，当实验现象a为有

，现象b为

，则猜想Ⅱ成立．
【反思】久置的氢氧化钠变质的原因是（用化学方程式表示）

．
（2）验证氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应．
做了下面两个实验．实验一：如图2甲，将一支充满二氧化碳的试管倒扣在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，观察试管中的液面变化情况．
实验二：如图2乙，向两个装满二氧化碳的同样规格的瓶中分别注入等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水，振荡后放在水平的桌面上，观察U形管（装有红墨水）两端液面的变化情况．请问：
i．实验乙中若观察到U形管左端的液面

（填“升高”或“降低”），则证明溶液中的氢氧化钠能与二氧化碳反应．
ii．与实验甲相比，同学们认为实验二更合理，因为

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图所示，某校老师为同学们准备了三套实验装置．