如图是甲、乙两种物质的溶解度曲线,下列说法正确的是( )
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| A. | 甲的溶解度大于乙的溶解度 |
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| B. | t1℃时等质量甲、乙两种物质的饱和溶液中溶质质量相等 |
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| C. | t2℃时等质量甲、乙两种物质的饱和溶液降温至t1℃时,两溶液中溶质质量分数相等 |
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| D. | 氧气的溶解度随温度变化的规律与图中的甲相似 |
考点:
固体溶解度曲线及其作用;气体溶解度的影响因素;溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系.
专题:
溶液、浊液与溶解度.
分析:
A、不知温度,无法比较物质的溶解度大小;
B、据该温度下两物质的溶解度大小分析解答;
C、据饱和溶液中溶质的质量分数和物质的溶解度随温度变化情况分析解答;
D、气体的溶解度随温度升高而减小.
解答:
解:A、不知温度,无法比较物质的溶解度大小,故错误;
B、t1℃时甲乙的溶解度相等,即等质量的水中最多溶解的物质的质量相等,所以等质量甲、乙两种物质的饱和溶液中溶质质量相等,正确;
C、t2℃时等质量甲、乙两种物质的饱和溶液降温至t1℃时,甲溶解度减小,析出晶体,溶质的质量分数减小,乙的溶解度变大,溶液中溶质、溶剂的质量不变,所以溶质的质量分数与降温前相等,而t1℃时甲乙溶解度相等,且都大于t2℃时乙的溶解度,所以甲的溶质质量分数大于乙,故错误;
D、氧气的溶解度随温度增大而减小,与乙的溶解度曲线相似,故错误;
故选:B.
点评:
了解溶解度概念、溶解度曲线的意义、气体的溶解度随温度升高而减小等知识,才能结合题意灵活解答,能较好的考查学生分析、解决问题的能力.
科目:初中化学 来源: 题型:
若金属锰在金属活动性顺序中位于铝和锌之间,则下列反应不能发生的是()【提示:MnSO4溶于水】
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| A. | Mn+2HCl=MnCl2+H2↑ | B. | Fe+MnSO4=FeSO4+Mn |
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| C. | 2Al+3MnSO4=Al2(SO4)3+3Mn | D. | Mg+MnSO4=MgSO4+Mn |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列四个图象分别对应四个变化过程,其中正确的是( )
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| A. |
一定量的饱和石灰水中加入氧化钙 |
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| B. |
常温下,相同质量的锌和铁分别与足量的溶质质量分数相同的稀硫酸反应 |
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| C. |
等体积,等浓度的双氧水制取氧气 |
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| D. |
服用胃舒平[主要成分Al(OH)3]治疗胃酸过多,胃液pH的变化 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是甲、乙两种固体物质在水中的溶解度曲线,下列说法不正确的是( )
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| A. | 10℃时,甲、乙两种物质的饱和溶液浓度相同 |
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| B. | 保持20℃,蒸发溶剂可使接近饱和的乙溶液变成饱和溶液 |
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| C. | 30℃时,将40g甲物质加入50g水中,充分溶解后溶液的质量为80g |
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| D. | 10℃时,将两种饱和溶液升温至30℃,溶液中溶质的质量分数都增大 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示,下列说法正确的是( )
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| A. | 甲物质的溶解度是20g |
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| B. | 将丙物质的饱和溶液变为不饱和溶液可以采用加水或降温的方法 |
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| C. | t2℃时,等质量水分别配成甲、乙、丙的饱和溶液,所得溶液质量的大小关系是乙>甲>丙 |
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| D. | t3℃时,甲、乙、丙三种溶液中溶质的质量分数的大小关系是甲>乙>丙 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下表为两种物质在不同温度时的溶解度
| 温度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
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| 溶解度/g | KCl | 27.6 | 34.0 | 40.0 | 45.5 | 51.1 | 56.7 |
| KNO3 | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 | 246 |
请回答:
(1)60℃时,KCl的溶解度是 g;
(2)40℃时,将30g KCl加入到50g水中,充分溶解后所得溶液是 溶液(填写“饱和”或“不饱和”);
(3)将20℃时KNO3和KCl的两种饱和溶液升温至60℃,则两种溶液的溶质质量分数大小关系是:KNO3 KCl(填写“>”、“<”或“=”).
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是X、Y、Z三种固体物质的溶解度曲线图,根据曲线图回答下列问题.
(1)如果要配制相同浓度的Y、Z饱和溶液,需要把温度控制在 ℃.
(2)t1℃时,将X、Y、Z的饱和溶液都升温到t3℃,溶液仍然饱和的是 的溶液.
(3)t3℃时,将X、Y、Z的饱和溶液都降温到t1℃,溶液中溶质质量分数由小到大的顺序为 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
分类是学习化学的方法之一,下列物质按单质、盐、混合物的顺序排列的是( )
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| A. | 氦气、碳酸钠、空气 | B. | 空气、碳酸钙、水 |
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| C. | 铁、碳、干冰 | D. | 铜、石油、熟石灰 |
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