根据下列实验装置图回答问题：
（1）写出a的仪器名称 ；
（2）实验室制备和收集O2的装置组合是 （填字毋序号）；写出此套装置制备O2对应的化学方程式： ；
（3）用B装置制取O2时检查气密性的方法是 ；
（4）氢气是一种无色．无味、难溶于水的气体，其密度比空气的密度小，在实验室中常用锌粒和稀硫酸反应制取。
①实验室制取氢气的发生装置是 （填字毋序号）；
②氢气与氧气混和点燃可能会发生爆炸，因此点燃之前必须先 。
科目：初中化学 来源： 题型：
小花和小红同学非常善于进行实验探究，他们发现长期使用的热水壶底部有一层水垢，小花想这层水垢的主要成分是什么？围绕这个问题，他们展开了探究，请你也参入到他们的学习过程，并协助完成相关任务。
【提出问题】热水壶底部水垢的主要成分是什么？
【查阅资料】通过查阅资料知道，天然水和水垢所含的物质及其溶解性如下表：
| 物质 | Ca(HCO3)2 | Mg(HCO3)2 | Ca(0H)2 | Mg(0H)2 | CaCO3 | MgCO3 |
| 溶解性 | 可溶 | 可溶 | 微溶 | 不溶 | 不溶 | 微溶 |
【提出猜想】通过分析，他们认为水垢的主要成分中一定含有Mg(0H)2和
（写化学式，下同），可能含有Ca(OH)2和 。
【设计方案，进行实验】
(1)小花在烧杯中放入少量研碎的水垢，加入适量蒸馏水充分搅拌，静置。取上层清液滴入Na2CO3溶液，如果没有白色沉淀生成，说明水垢中不含有
(填化学式)。
（2）欲证明水垢中含有碳酸盐的实验方法是
。
(3) 为了进一步确定水垢中含有碳酸盐的成分，他们设计了下列实验装置。
I.小花和小红的主要实验步骤如下：
①按上图所示组装仪器，将50g水垢试样放入锥形瓶中，逐滴加入足量稀盐酸。
②待锥形瓶中不再产生气泡时，打开活塞b，从导管a处缓缓鼓入一定量的空气。
③称量D瓶内物质增加的质量。
④重复②和③的操作，直至D瓶内物质的质量不变。
经过上述实验，他们测量滴加稀盐酸的体积与
D瓶内物质增加质量的关系如右图曲线所示。
II. 小花和小红另取50g碳酸钙放入锥形瓶中，利用上述装置，重复I中①～④的操作，称量D瓶内物质增加的质量是22g.
【实验评价】
(1)A瓶中的NaOH溶液起到 作用。若A瓶中无NaOH溶液，D瓶中的质量将 (填“增大”、“不变”或“减小”)，D瓶中发生反应的化学方程式为 。C瓶中浓硫酸的作用是 。
（2）在实验I与II中，小花、小红运用了化学实验中的 方法。
(3)一般情况下，两种不同金属形成的碳酸盐与足量盐酸反应时
，若两种金属的化合价相同、两种盐的质量相同，则相对分子质量小者放出的气体多。分析实验I与II可知，水垢中一定含有 
(填化学式)，理由是
。
（4）以上实验 (填“能够”或“不能”) 检测出水垢中是否含有Mg(OH)2
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图是水的电解实验装置图
（1）由图可知，该实验中，与电源两个电极相连的a、b两支玻璃管中产生的气体
体积比约为 ；c为电源的 （填“正”或“负”）极。
（2）该实验证明了水是由 组成的。
（3）该实验中发生的化学反应属于 （填基本反应类型）。
（4）爱护水资源人人有责．下列日常生活行为有利于保护水资源的是 。
A．加强城市污水处理系统的建设
B．将工业用水沉降、过滤后再利用
C．大力提倡滴灌或喷灌等农作物灌溉方式
D．加大施用农药、化肥力度以提高蔬菜产量
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科目：初中化学 来源： 题型：
下图是“×××”补钙剂商品标签图。我能根据标签信息完成下列问题：
| ×××牌钙片 |
| 【主要成分】碳酸钙、维生素D 【功效】补钙 【规格】2.0g/片 每片中含：碳酸钙≥1.0g 维生素D 100IU 【注意事项】本品不能代替药物，不宜超过推荐量 |
小林同学为测定其碳酸钙的含量标注是否属实，他取出6片片剂，研碎后放入烧杯中，逐滴加入稀盐酸，至不
再放出气体为止，共用去盐酸40.0g，称量烧杯中剩余物质的质量为49.8 g（不含烧杯质量，假定钙片其他成分不与盐酸反应），请求出：
①生成二氧化碳的质量 g。
②稀盐酸中溶质的质量分数。（精确到小数点后一位）
③通过计算判断钙片中碳酸钙的含量标注是否属实。
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科目：初中化学 来源： 题型：
根据实验装置图回答问题
（1）写出标号仪器名称：① ；② 。
（2）写出A装置试管中发生反应的化学方程式 
。
（3）若要制取氧气并测定体积，需将上述A、B、C装置进行组装，则导管口的连接顺序为a→ → →b；能用C装置收集氧气，是因为氧气 。
（4）将产生的氧气分别通入D、E装置中，观察到D中的白磷 ，E中的白磷 ；这一事实说明可燃物燃烧必备的条件是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
某研究性小组的同学用电解水的方法测定水的组成后，提出问题：“测定水的组成还有其他的方法吗？”经过讨论，得到了肯定的答案，邀请你一起对此展开探究．
【设计方案】甲同学利用氢气
还原氧化铜的原理和下图装置及药品进行实验（操作规范），装置A中发生反应的化学方程式为 ，洗气瓶B中浓硫酸的作用为
【实验探究】当玻璃管中固体由黑色转变为红色时，实测得：①的玻璃管和其中固体的总质量在反应后减少了1.6g；②装置D的干燥管的总质量在反应后增加了1.82g，用此数据算得水中H、O元素的质量比为 ，由水的化
学式算得H、O元素的质量比为 ．
【分析交流】针对上述结果与理论值有偏差，乙同学认为：该装置存在缺陷，此观点得到了大家的认同，你对此改进的方法是 （假设生成的水完全被D中碱石灰吸收，装置内空气的水蒸气、CO2忽略不计）．小姐同学用改进的装置重新实验得到了正确结果．
【意外发现】丙同学不小心将反应后的少量红色固体a洒落到多量稀硫酸中了，发现除了有红色固体 b以外，溶液的颜色有无色变为蓝色．
【提出问题】铜与稀硫酸是不反应的，这里溶液的颜色为什么会变蓝呢？
【查阅资料】①CuO被还原的过程中会有Cu2O生成，Cu2O也能被还原成Cu；
②固体是红色的，它与稀硫酸的反应为Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
【得出结论】红色固体a中含有Cu2O
【分析交流】红色固体a中含有Cu2O 是否会影响水测定结果 （填“影响”或“不影响”）．
【提出猜想】针对红色固体a的成分，小组同学提出猜想①是：是Cu2O 和Cu； 猜想②是
【拓展猜想】丁同学想利用改进后装置及药品重新实验，通过测量反应前后固体质量的方法来确定哪种猜想成立，他已称得：①玻璃管的质量；②反应前后红色固体a和玻璃管的总质量，完全反应后，你认为他还需要称量 的质量．
【教师点拨】称取一定质量的红色固体a与足量的稀硫酸充分反应后，经过滤、洗涤、干燥后再称量红色固体b的质量，也可以确定哪种猜想成立． 
【定量分析】小组同学再次实验，他们开始称取质量为3.6g的红色固体a，与足量的稀硫酸完全反应后，得到红色固体b为2g．假如3.6g红色固体a都是Cu2O，请你计算出生成铜的质量（利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O进行计算，写出计算过程）；然后，通过与实际的固体2g进行比较，判断猜想 成立（填①或②）．
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科目：初中化学 来源： 题型：
请根据图中A、B两种固体物质的溶解度曲线，回答下列问题．
（l）在_________℃时，A、B两种物质溶解度相同．
（2）t2℃时，100g水中溶解_________gA物质恰好达到饱和，该饱和溶液中溶质的质量分数为_________，若要把该饱和溶液稀释成质量分数为10%的溶液，应加水_________g．
（3）将t2℃时A、B两种物质的饱和溶液降温至t1℃（其它条件不变），溶质的质量分数保持不变的是_________．
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科目：初中化学 来源： 题型：
某校化学兴趣小组用一瓶含有少量氯化钠的硫酸钠固体样品，进行如图所示的实验
请跟据以上信息计算（结果保留到小数点后两位）
（1）反应生成沉淀的质量为 g。
（2）样品中硫酸钠的质量。
（3）求滤液中氯化钠的质量分数。
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2KCl+3O2↑；或 2H2O2
（4）①实验室中常用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，发生装置的特点是固液在常温下的反应，故发生装置是：B；
